 |
|||
pa može ako stigneMima prvotno napisa
orka s još tri djevojčice iz razreda utorkom i četvrtkom ide na odbojku i na to "potroši" cijeli boravak
ona ne nosi doma jer je brza, ali ostale tri nose i hrvatski i matematiku i prirodu
ima djece koja ili sporo pišu ili im se ne da...
idealno jest da se sve napravi u boravku, ali vidim da ima djece koja ponekad i ostale predmete nose kući
Ma ja sam pitala učiteljicu iz boravka što je s tim engleskim.
Odgovorila je da slobodno oni naprave zadaću iz engleskog u boravku, ali da im ona tu zadaću ne može pregledati (što je skroz ok). I pred Andrejem je ponovila neka on slobodno napravi tu zadaću u školi.
Ali on to ipak nosi doma. Možda stvarno ni ne stigne, ne znam? Ovih tjedana, kako je bilo sunčano i toplo, puno su bili vani, možda je za zadaće stvarno ostalo minimum vremena, taman da završe matematiku i hrvatski?
Ma zapravo je meni svejedno gdje će on tu zadaću napraviti, bitno je da je napravi. A čini mi se da je to brže i efikasnije u boravku, nego doma, iz već navedenih razlogaNaročito engleski, koji mu je očito trn u oku (izgleda da je učenje engleskog u vrtiću polučilo samo kontraefekt
).
mi do sada nismo imali zadacu iz engleskog i vjeronauka. uopce mi nije palo na pamet da bi to trabalo nositi doma...
Svuda ista priča s tim jezikom i boravkom... Moji su se isto s tim natezali - stariji je njemački redovno nosio doma i u tjednu (jer on je savjestan), a mlađi kojem je to išlo bolje znao je napisati na satu ili nakon sata njemačkog, ali svaki drugi put bi zaboravio da uopće ima kakvu zadaću, pa ne bi napravio ništa...Ma ja sam pitala učiteljicu iz boravka što je s tim engleskim.
Odgovorila je da slobodno oni naprave zadaću iz engleskog u boravku, ali da im ona tu zadaću ne može pregledati (što je skroz ok). I pred Andrejem je ponovila neka on slobodno napravi tu zadaću u školi.
Ali on to ipak nosi doma. Možda stvarno ni ne stigne, ne znam? Ovih tjedana, kako je bilo sunčano i toplo, puno su bili vani, možda je za zadaće stvarno ostalo minimum vremena, taman da završe matematiku i hrvatski?
Ma zapravo je meni svejedno gdje će on tu zadaću napraviti, bitno je da je napravi. A čini mi se da je to brže i efikasnije u boravku, nego doma, iz već navedenih razloga
Djeci je teško napraviti zadaću u boravku jer uglavnom imaju strukturirano vrijeme (pišu matematiku i hrvatski, a kad je slobodno, tko bi gubio vrijeme od igre i pisao to?)
Naša učiteljica njemačkog je zato zadaće obično zadavala drugi sat u tjednu, tako da se to moglo uredno pisati preko vikenda.
I mislila sam si da je ovakva nekakva situacija.
ali ako im učiteljica kaže "sad izvadite engleski", onda će sjesti i napisati. možda bi se to dalo dogovoriti s učiteljicom.
a hoćeš li od profesora povijesti očekivati da, ako mu ostane pet minuta slobodno, kaže: a sad sjedite i izvadite zemljopis.
Ne razumijem ovu tvoju logiku, apri. Popodnevna učiteljica je tu da preuzme sve obaveze oko domaće zadaće, slično kao roditelj doma. Nama se engleski nikad nije posebno tretirao, ne nose ga doma...
Učiteljica koja radi popodne u boravku je diplomirana učiteljica razredne nastave. Dakle, nije ni vjeroučiteljica ni učiteljica stranog jezika. Kad se oduzme vrijeme potrebno za pripremu za ručak i sam ručak te slobodno organizirano vrijeme , ostane 2 sata odnosno jednom tjedno 3 školska sata za pisanje "zadaće". Međutim, to nije samo rješavanje domaće zadaće i provjera. Svaki taj školski sat je unaprijed pripremljen i isplaniran i ima svoje etape kao i sat koji drži učiteljica ujutro. Samo ovdje nisu sati obrade nego ponavljanja i vježbanja. Dakle, prije pisanja zadaće, gradivo od jutra treba ponoviti, vježbati, dodatno pojasniti, riješiti koji nastavni listić pa tek onda napisati zadaću i provjeriti. Osim toga djeca u boravku i uče gradivo za ispite, rade kojekakve projekte ...Radi se matematika, hrvatski jezik i PID, ali i glazbena i likovna kultura.
Nitko se na javlja, izgleda da je sve super, ........., no mi imamo mali problem, slovkanje
Problem joj je to napisat jer ne čuje samoglasnike
Pomozite, kako da joj olakšamo da skuži i nauči čitati
I mi muku mučimo sa čitanjem. Još je malo veći problem jer je cura dvojezična i ne idu joj naglasci. U razredu imaju dvije takve cure - jedna Njemica i naša i imaju identične probleme.
Idem sada pregledati link.
Posljednje uređivanje od In love : 20.10.2011. at 09:30
ja nisam našla ništa osim puuuuno vježbanja, a mi puuuuuuuuuuuuuuuno vježbamo i mučimo se pa nam najde
Mene muči nevjerojatna sporost. Naše pisanje domaćeg rada traje saaaaaaatima, tako sam tužna.
Zaista ga puštam da sam radi. A to je tako sporo. Jučer je preko sat vremena rezao šest sličica koje je lijepio u bilježnicu. Jako je uporan, da nije toga, vrisnili bi i ja i on.
Pomisao na pisanje domaćeg rada mu počinje biti mrska. To bi tako rado izbjegla.
Inače rado ide u školu, učiteljica mu je dobra...idući tjedan bi mogla na primanju s njom malo razgovarati...
Savjeti su dobrodošli
Moram se malo uključiti u raspravu. Naime i mi smo nabasali na zid koji se zove čitanje ! Odnosno da se ispravim predčitalačke sposobnosti ! Moj prvašič jednostavno ne čuje slova. Na prvu sam bila toliko šokirana sa tom činjenicom da bi kasnije u razgovoru sa prijateljicom koja je učiteljica shvatila da jednostavno se njima u mozgu moraju sve te stvari posložit a to se nekome dogodi prije a nekome kasnije. Dobila sam određene savjete i vježbe kako poboljšati tu analizu i sintezu ali nenamjeravam ništa forsirat i stvorit mu averziju prema čitanju. Žalosno je to što su knjige za 1.razred već prilagođene čitačima i što se u vrtićima (naravno ne svima) malo više tete ne trude oko predškolaca ako je program već takav.
Tako je i kod moje, ista stvar, ne čuje slova, polako vidim pomake jer zbilja je uporna i smeta ju što ona to ne kuži a njeni prijatelji su već "maheri"!
Vrlo je inteligentna i pametna i zbilja se trudi al jako teško idemo naprijed
Što se tiće predškolskog programa u vrtiću, naše tete nisu smjele učit djecu slova, no u dogovoru s roditeljima su ipak učile i prilagođavale ih za školu, možda nije svugdje isto!
Danas idem na informacije k našoj učiteljici pa ću ćuti što će mi reći u vezi čitanja!
Baš kad sam bila na primanju mi je učiteljica rekla nekoliko savjeta kako da vježbamo grafomotoriku i baš je spominjala kako moje dijete na tom treba raditi, a druga na analizi i sintezi. Ja pitam, što je to, a ona kaže, kad nabrojiš glasove p+a+s, a dijete shvati da je to pas. Ili da riječ razdvoji na glasove.
Mi u tom nemamo problema, ali smo do sad često igrali "na zamišljanja", npr. zamislila sam, počinje sa š, pa ako im ne ide nakon što pitaju jel živo, jel imamo u kući i tako to, onda pomažem sa slovima. Možda vam pomogne ovaj indirektni(istina, možda malo spori) način učenja...
nama je igra kaladont bila odlicna da pohvata i cuje sve slogove i glasove. obicno smo je igrale u autu dok sam je razvazala na slobodne aktivnosti, tako da je nije shvacala kao vjezbu.
moje dijete svaku i najkracu rijec mora odslovkati da bi je procitalo, te vise od 2 godine nema nikakvog napretka u citanju. rijec PAS ona mora slovkati P-A-S, nije u stanju spajati slova pa da to bude PAAAS. cita odlicno i u stanju je tocno procitati stvarno duge rijeci, ali me zbunjuje da zamjenice: ja, ti, on.... ma sve, slovka.
ima li netko ovakav problem?
Posljednje uređivanje od hibiskus : 25.10.2011. at 22:49
ocito nitko nema nasu situaciju.
onda pretpostavljam, da slovkanje nije problem :/
A jeste li joj pokušali 'pokazati' slijevanje? Oprosti ako si to već napisala, pročitala sam samo zadnje postove.
Naime i moja je uporno slovkala i onda je doslovno preko noći počela čitati sa 'slijevanjem' kad joj je učitelj rekao da tako proba.
kako ide slijevanje?
citanje po slogovima? ja je nagovaram da tako cita, al se ona ljuti i dalje slovka.
uciteljica kaze da vise od pola djece ne cita i da ovo jos nije problem, al mene cudi da ona tako cita vec godinama.
Ne, to nije čitanje po slogovima, moja isto nikako nije htjela čitati po slogovima.
To je čitanje kao pjevanje - npr. učitelj je mojoj samo rekao da ne čita M-I-Š J-E U Š-U-M-I nego MMMIIIIIIŠŠ JJJEEEEE U ŠŠŠŠUUUMMIII, najbolje da joj to pokaže učiteljica - moja je isto popodne počela tako čitati i sad sve kratke riječi pročita bez problema, a na dugima (ili kad joj se ne da) zna duže 'slijevati' (npr. priiiiiiroooodaaa).
Inače je isto godinama znala slova, slovkala dugačke riječi i bez problema ih spajala u riječi (npr. proslovka cijelu dugačku rečenicu i zna što je pročitala bez greške) - ali nikako se nije micala sa slovkanja.
aha super hvala, probat cemo.
moja cita bez greske isto pamti citave recenice (po 6-7 rijeci) cita sa razumijevanjem, ali slovka, pa sad vec skoro 3 godine.
hibiskus, predloži učiteljici da joj to pokaže. Nekako se učiteljičina riječ radije prihvaća nego roditeljska.
Upravo tako, zato sam i rekla da je najbolje da to pokaže učiteljica.
Naime, kod nas je jedna baka bila učiteljica i već odavno je pokušavala pokazati takvo čitanje, ali bez uspjeha, a kad je učitelj rekao da tako treba odmah je upalilo.
Kod nas u razredu također čitaju metodom slijevanja ili kako još učiteljica kaže "guraju" slova. Lara je prvo slovkala a sada lijepo čita "slijevanjem" ali isto tek nakon što je učiteljica tako rekla.
Kad počne tako čitati onda je lako dalje vježbati doma.
upravo sam bila na primanje. Učiteljica je rekla da je za sada dovoljno da razumije proslovkanu riječ a da slijevanje još nije došlo na red. I da u razredu ima dosta nečitača. Tako da s tim imamo vremena. Mi bar.
Svakako, nije još za ovaj uzrast i po programu potrebno slijevanje
makita i nasa uciteljica je rekla da je dovoljno to sto cita i da nije potrebno forsirati, tako da mi za sada nema pomoci od nje.
utjesno mi je to sto su vasa djeca odmah prihvatila sugestiju i tako krenula citati.
znaci nije neki veliki problem skociti sa slovkanja na slijevanje, kako se to meni cinilo.
Ma nije problem. Ja sam mislila da bude slovkala mjesecima. U ponedjeljak je slovkala, a u utorak počela slijevati jer su tako cijeli dan radili u školi.
To slijevanje mi se ćini lakše za naučit čitati!
Naša učiteljica uči na slogove a to nama traje , jer moja najprije slovka, pa spoji u slog, pa poveže rečenicu!
u razredu su nam gotovo svi čitaći, svega petero djece se "muči" pratiti ostale.
Svaki dan pišu diktat od pet rečenica i to nam je teško, jer ne stigne pohvatat pa nam je sve puno crvenila
...slijevanje se kod nas vec radi
Posljednje uređivanje od saska7 : 27.10.2011. at 15:55
Pozdrav svima,
nova sam mama prvašića na forumu
Druga situacija - kod usmenog ispitivanja iz matematike zabranjeno im je koristiti računanje prstima, onako, malo za pomoć, ispod klupe - i za to dobijaju 1 ocjenu manje.
Pripremam se uskoro za jedan razgovor u školi i treba mi sva moguća (protu)argumentacija - zakonska i pedagoška. I još čekam da se skupi bisera pa da krenem ...
To je za sada to, hvala svima
mama Lara
Dakle, prvašići 2011., petaši 2015.!
Kako ide?
Moj je na dan podjele rasporeda kukao kako će imati svaki dan puno sati - sve skupa 29 - i kako je dosad jedva i jedan dan tjedno teško podnosio 6 sati, a sad ga čeka svaki dan. Odonda se nije puno žalio na umor, kaže da mu se čini da je manje sati nego što je stvarno.
Veselio se novim predmetima, povijesti i geografiji (te je knjige još u kolovozu prolistao/pročitao) i zasad kaže da je zanimljivo.
Koristili su mikroskop u prirodi, nosio je kapulu; bilo mu je zabavno.
Oduševila ga je kutija iz tehničkog s modelićima.
Inicijalni ispiti iz matematike iz hrvatskog su potvrdili prošlogodišnje zaključne ocjene.
Sve što je dosad ispričao o profesorima je pozitivno, izgleda da mu upućuju same komplimente
Ili je barem to verzija za roditelje.
Razrednica mu je stara poznanica, profesorica koja im predaje od 2. razreda.
Samo je informatikom zasad razočaran, on je valjda očekivao Minecraft, a ne udžbenik i pisanje.
Još ništa nije počeo učiti
Di ste, petaši?
Škola štrajkaDi ste, petaši?
Moj petaš se, čini mi se, preporodio u 5. razredu, nakon dosadnog 4. i ne-baš-poticajne učiteljice.
Super mu je što iz svakog predmeta ima drugog nastavnika, a prema prvim dojmovima, svi su mu ok. Ima jaku potrebu dokazati se (što je učiteljica u razrednoj nastavi uglavnom suzbijala), pa mu je stalno ruka u zraku. Vjerojatno će mu nakon nekog vremena taj entuzijazam posustati, ali sad, na početku godine, mislim da to nije loše.
Povijest i geografija su mu zasad najdraži, uz matematiku koju je ponovno zavolio i samoinicijativno se javio na dodatnu (u nižim razredima je pružao velik otpor). Iz inicijalnog testa, 5 su dobili oni koji su i u nižim razredima išli na dodatnu, pa sad vidi da se to dugoročno isplati. Priroda mu je zasad ok, ali već vidim da ga ne privlači mamina struka
Informatika mu se za početak jako svidjela, a tehnički još nisu imali (po rasporedu je svaka dva tjedna, pa su prvo bili maturalci, pa štrajk, i prođe 1. mjesec bez tehničkog).
Razrednica im je mlada i simpatična, stalo joj je do djece, ali problem je što je ona na zamjeni za bolovanje, ne zna se koliko dugo, i pitanje je što će biti s tim razredništvom. Nitko nije oduševljen takvim spletom okolnosti, ali tu ne možemo ništa.
Ono što ja osobno primjećujem je velik kvantitativni skok, u količini gradiva i sati. Svaki dan ima 6 sati, ponekad i 7 (ponekad ostaje i 8. sat u školi). Udžbenici su bitno drugačiji, nakon onih iz nižih razreda koji su djelovali kao udžbenici za male bedake, sa sličicama i minimalno teksta, odjednom su došli na udžbenike s gusto pisanim tekstom kojeg zaista treba naučiti. Mojem to nije problem, lako pamti, ali mogu misliti kako je djeci kojoj tako izloženo gradivo ne "sjeda" odprve
Baš tako, razlike u udžbenicima su OGROMNE, posebno se to vidi u povijesti. Udžbenici od 1-4 razreda su slikovnice sa par riječi, ovo su sada ozbiljne knjige sa ozbiljno izloženim gradivom.
Jako loše je to složeno, djeci je prelazak u peti razred već šok sam po sebi, i stvarno ih je već ranije trebalo postepeno pripremati na ozbiljnije školovanje.
Pravila pisanja postova
Odgovori s citatom