Sustav ocjenjivanja koji se koristi u našim školama je tema koja me već duže vrijeme okupira. Teza da se ocjene distribuiraju po Gaussovoj krivulji, da bi samo valjda 5% djece u razredu trebalo prolaziti s 5 meni nikako ne sjeda. Uvjerena sam da sva prosječno pametna djeca u OŠ mogu prolaziti s 4 ili 5 i da bi te ocjene trebale biti dovoljne za izbor budućeg zanimanje prema stvarnim afinitetima djeteta.
Nešto na tu temu smo pisali i na drugom topiku:
Imam dojam da se u našim školama događa sada upravo suprotno, da se zbog hajke da ima previše odlikaša, počelo umjetno ocjene slagati po gaussovoj krivulji. Ne govorim, naravno, da djeci, bez kriterija,treba poklanjati dobre ocjene, već da školski sustav treba organizirati na način da ga prosječno pametno dijete može uspješno savladati. U današnjim uvjetima ocjena 3 (dobar) više sigurno nije procječna ocjena jer djeci ne omogućava "prosječno napredovanje" već jako sužava odabir budućeg zanimanja.Bubica prvotno napisa:
iz ovog se vidi i moja slijedeća velika dilema - ocjene. kada vi kazete da je 4 vrlodobra ocjena a 3 dobra, mene zašarafi u želucu, ja imam definitivno problem s time (ok, ja prihvaćam da je to moj problem ali ja još nisam iznašla načina kako ga razriješiti) a posebice u konstelaciji budućeg odabira zanimanja. Mislim da "dobar" učenik ima u startu jako ograničen odabir budućih zanimanja, premlad za tako kricijalne odluke u životu i ja stvarno ne vidim što je u svemu tome tako "dobro".
No@
ne bi vjerovala ovo je i moja dilema! zapravo se često osjećam podijeljeno na valjda uvjetno rečeno psihologa vulgaris i nekog tko radi u obrazovanju i razmišlja o obrazovnim ciljevima. već sam pisala o tome na nekoj temi...
užasavam se ocjenjivanja po zvonolikoj krivulji i ne smatram da je gaussova krivulja pokazatelj da se u nekoj školi dobro radi. naprotiv! smtram da je barem 95% naših učenika u stanju završiti školu sa odličnim i vrlo dobrim uspjehom. zadatak obrazovnog sustava je to im i omogućiti - dakle omogućiti da svi kvalitetno usvoje znanja i vještine za zasluženu odličnu ili vrlo dobru ocjenu ocjenu.
netko tko je završio OŠ sa 3 na današnjem tržištu rada neće opstati (kakvu izbor SŠ uopće ima i za kakvo zanimanje se može kvalificirati u današnjem globaliziranom svijetu?)
Kako sam na bolovanju, gledam ovih dana Oprah - šokirana sam stanjem u američkom obrazovnom sustavu, ima regija gdje 50 % djece ne završi SŠ jer su škole u koje su upisani uzasno loše, djeca nemaju nikakvu perspektivu. S druge strane, ima škola, i državnih, gdje 99% djece nastavlja školovanje jer je škola sebi postavila misiju da svaki njezin učenik nastavi školovanje, škole se prilagođavanju potrebama djece i uspijevaju u svojim namjerama...
Sto mislite o svemu, mislite li da se nas sustav treba mijenjati i kako?