Stranica 1 od 2 12 PosljednjePosljednje
Pokazuje rezultate 1 do 50 od 59

Tema: Tomatis metoda i ADD / ADHD

  1. #1

    Datum pristupanja
    May 2016
    Postovi
    14

    Početno Tomatis metoda i ADD / ADHD

    Pitanje za roditelje: Da li netko ima iskustvo ili informacije o primjeni Tomatis metode kod djece s ADD / ADHD –om? Metoda se koristi za cijeli niz poremećaja ali meni je najzanimljiviji dio koji se odnosi na tretiranje poremećaja pažnje i teškoća u učenju budući da imam dijete s ADD-om.
    Čula sam i pročitala da Tomatis metoda daje jako dobre rezultate pri tretiranju raznih teškoća u učenju, smanjenoj pažnji, koncentraciji, pamćenju, komunikacijskim problemima itd.
    Molim ako netko ima iskustvo ili neke konkretnije informacije o učinkovitosti metode da ih podijeli s nama.
    Više informacija:
    http://www.tomatis.com/
    https://tomatiszagreb.wordpress.com/

  2. #2
    Nera avatar
    Datum pristupanja
    Nov 2003
    Lokacija
    Velebit
    Postovi
    1,503

    Početno

    Mom sinu je dijagnosticiran ADHD. Nisam isprobala navedenu metodu. Bilo je čupavo prva 4 razreda. Od 4. je na moje inzistiranje na individualiziranom programu. Učiteljica razredne nastave nije radila s njime na taj način, ali od 5. su počeli. Naišli smo na mlad tim i veliku suradnju s učiteljima. U 5. se dogodilo čudo. Nikad bolje ocjene nije imao! On se preporodio i namjeravaju mu ukinuti individualizirani rad. A toliko sam se bojala 5! Ili je sazrio???

  3. #3
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Citiraj LeanaLean prvotno napisa Vidi poruku
    Pitanje za roditelje: Da li netko ima iskustvo ili informacije o primjeni Tomatis metode kod djece s ADD / ADHD –om? Metoda se koristi za cijeli niz poremećaja ali meni je najzanimljiviji dio koji se odnosi na tretiranje poremećaja pažnje i teškoća u učenju budući da imam dijete s ADD-om.
    Čula sam i pročitala da Tomatis metoda daje jako dobre rezultate pri tretiranju raznih teškoća u učenju, smanjenoj pažnji, koncentraciji, pamćenju, komunikacijskim problemima itd.
    Molim ako netko ima iskustvo ili neke konkretnije informacije o učinkovitosti metode da ih podijeli s nama.
    Više informacija:
    http://www.tomatis.com/
    https://tomatiszagreb.wordpress.com/


    Ima stara tema, pa vidi da li ti može pomoći: http://forum.roda.hr/threads/15688-tomatis-metoda

    Inače, koliko ja znam, ato nije puno, nije svaki adhd pogodan za tu terapiju. Samo ako dijete ima smetnje slušnog procesiranja, tj.ako je nemir izazvan preosjetljivošću na zvukove i buku, to je jedna od mogućih terapija. Uostalom, probaj. S druge strane, ako je nekom pomoglo, ne znači da je pogodno za svakoga. Kod takvih smetnji roditelju je najveći izazov potraga za odgovarajućim pristupom. To često zna imati i dosta slijepih ulica, ali na kraju se rješenje ipak nađe. Sretno u potrazi!

  4. #4
    jelena.O avatar
    Datum pristupanja
    May 2008
    Lokacija
    ZAGREB-ŠPANSKO
    Postovi
    27,176

    Početno

    Ja znamosobu koja to radi u zg, bili smopo sasvim drugom pitanju kod nje i koristili drugu terapiju,ali ona je tad pred 1.5 godinu rekla da ima jako dobre rezultate, postoji metoda dolaska na terapiju i terapija doma,ista metoda navidno jako dobra za ucenje jezika i tecno izgovqranje

  5. #5

    Datum pristupanja
    May 2016
    Postovi
    14

    Početno

    Hvala na odgovorima! Izgleda da nema druge nego pokušati pa vidjeti. Slažem se s Peterlin da traganje za pravim pristupom ima puno slijepih ulica. Najgore je što to sve poprilično košta, a kakav će biti rezultat ne zna se unaprijed...

  6. #6
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Citiraj LeanaLean prvotno napisa Vidi poruku
    Hvala na odgovorima! Izgleda da nema druge nego pokušati pa vidjeti. Slažem se s Peterlin da traganje za pravim pristupom ima puno slijepih ulica. Najgore je što to sve poprilično košta, a kakav će biti rezultat ne zna se unaprijed...
    Tja, nije tako samo kod adhd, roditelji djece iz spektra isto prolaze mukotrpan put potrage za odgovarajućom terapijom, roditelji alergičara i astmtičara, roditelji djece sa govornim i slušnim smetnjama...

    Jesi li pogledala na Dira forumu? Tamo bi se moglo naći više o Tomatisu.

  7. #7
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Evo linka, ali treba se registrirati. Procijeni da li je to za tebe korisno: http://dira.forums-free.com/forum.html

  8. #8
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Inače, moji sinovi su oba imali kratak interval pažnje, ali ne toliko da bi im to pravilo smetnje. Pisala sam dosta o tome kako pomoći djeci da to prebrode, ali to je samo moje iskustvo na dva primjerka, stečeno promatranjem i pokušajima. Ima i drugih forumašica ( čokolada, sirius...) s iskustvom, ali nema druge nego gledati svoje dijete i pripasati metode učenja baš njemu. Sretno!

  9. #9

    Datum pristupanja
    May 2016
    Postovi
    14

    Početno

    Bila sam na Dira forumu, nisam ni tamo našla ništa više o Tomatisu i ADD-u. Izgleda da se kod nas još ne zna puno o tome. Kod mog sina najveći je problem kratkotrajna pažnja i usporen proces učenja i razumijevanja. Jednostavno mu treba više vremena da savlada gradivo, a budući da je sad sedmi razred i gradiva je puno, to je postalo nemoguća misija. I ja i suprug puno radimo s njim i pomažemo mu, ali sve ide sporo i mukotrpno, i nikad ne stižemo stići sve što bi trebalo...

  10. #10
    Osoblje foruma čokolada avatar
    Datum pristupanja
    Apr 2004
    Lokacija
    Zagreb
    Postovi
    10,900

    Početno

    Takva je sudbina roditeljima djece s poremećajem pažnje. Ako pogledaš druge (bolesnu djecu, celebralce, i sl.) ovo ipak nije strašno, ali da je naporno i frustrirajuće za sve - jest.
    Prvo se pomiri da pomoći nema i da je stanje trajno. Kojekakve terapije mogu napraviti sitan i uglavnom kratkotrajan pomak, ali čarobnog štapića i ogromne promjene NEMA.
    Peterlin ti je napisala da svatko mora pronaći neki svoj recept koji uopće ne mora dati rezultate kod drugog.
    Ja sam se odlučila na rani trening od predškole (kod moje je i hiperaktivnost u igri) i na spartansko školovanje uz veliku kontrolu, planiranje i čvrsta pravila ( i posljedice za izvrdavanje pravila). Paralelno stalno radim na samopouzdanju koje je u jakoj vezi s količinom postignutog školskog uspjeha.
    Netko drugi bi s užasom promatrao takav pristup, ali "metoda" ne može imati uspjeha ako i sama nisi takva osoba, zato sam napisala da svatko mora pronaći svoj način.

    Sa školom i svim nastavnicima moraš biti u stalnoj suradnji, možeš tražiti timsku procjenu i dobiti vještačenjem individualizirani pristup kojeg neke škole pristojno provode, ali većinom uglavnom ovisiš o educiranosti i volji pojedinog nastavnika, dakle niti na IP ne možeš osobito računati.

    Neki opći savjeti u vezi škole bili bi:
    informativka je najbolji prijatelj, od prvog dana jako puno učiti, ne dozvoliti bilo kakav zaostatak (sve od prethodnog dana + zadaće radi se odmah sljedeći dan), preuzeti bar u početku cijelu organizaciju na sebe, kontrolirati učinjeno telefonom ako te nema doma.
    Za vikend ostaviti samo ponavljanje već preko tjedna bar ovlaš naučenog gradiva jer shvatila si već da oni NE MOGU u jednom navratu učenja zapamtiti lekciju.
    Ako mu koriste mentalne mape, neka ih napravi. Mojoj to ne koristi ništa, samo joj stvori kaos u glavi. Na marginama udžbenika napišem joj samo doslovce par natuknica oko kojih plete priču.
    Najvažnije je dobro planiranje gradiva koje ga čeka. Moja ima na zidu mjesecni plan (to je zapravo isprintani vremenik sa školskog weba) u kojem su zaokruženi testovi, upisane lektire, a ja upišem dane kad se planira javiti za odgovaranje ili kad procijeni da će biti ispitivanje. Petkom navečer radi se nabrzaka plan vikenda (što će raditi i ponavljati).
    Sad u 5.r. po prvi sam put u situaciji da sama uči sve predmete, sama se ispituje, ja ispitujem samo povijest i geografiju jer tu ima previše detalja, i pregledavam zadaću iz matematike radi visokog faktora pogreške (zamijeni brojeve, znakove i sl.).
    Probaj isposlovati u školi odgovaranje po dogovoru da ga ne zaskoči odjednom puno toga (na to ima pravo samo ukoliko imate IP).
    Moju svaki uspjeh diže u nebesa i onda krene postizati rezultat koji ni po kojoj logici ne bi mogla. To je strašno važno - dobiti samopouzdanje, da vjeruje da može.
    Posljednje uređivanje od čokolada : 24.05.2016. at 10:10

  11. #11
    Nera avatar
    Datum pristupanja
    Nov 2003
    Lokacija
    Velebit
    Postovi
    1,503

    Početno

    Ja vidim da je sin procvao i sjajne ocjene su mu jako podigle samopouzdanje. Počeo se više truditi, više ga toga zanima, javlja se... Dobre ocjene ga silno motiviraju.
    U petom je razredu i bojala sam se da će ga uništiti, a on ga uzdigao. Treba ga propitivati prirodu, geografiju, povijest. Hrvatski vježba s razrednicom na dopunskoj. Neke profe mu najavljuju kad će ga ispitivati.
    Uglavnom, na predmetnoj nastavi nemam problema s IP-om. Mlada je generacija profesora pa ima više razumijevanja.
    U razrednoj nastavi učiteljica je odbijala IP, stalno je bio kritiziran, on se povlačio, bio nezainteresiran, nemotiviran. Kad bi zablistao, nešto znao, silno bi bio sretan, al to je tada bilo tako rijetko. Učiteljica je stigmatizirala IP i odgovarala me od njega. Dobio ga je u 4. razredu na moje inzistiranje pokretanja postupka u 3. Iako, 4. razred nije rađen IP, al bar je napravljena priprema za 5.

  12. #12
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Citiraj LeanaLean prvotno napisa Vidi poruku
    Bila sam na Dira forumu, nisam ni tamo našla ništa više o Tomatisu i ADD-u. Izgleda da se kod nas još ne zna puno o tome. Kod mog sina najveći je problem kratkotrajna pažnja i usporen proces učenja i razumijevanja. Jednostavno mu treba više vremena da savlada gradivo, a budući da je sad sedmi razred i gradiva je puno, to je postalo nemoguća misija. I ja i suprug puno radimo s njim i pomažemo mu, ali sve ide sporo i mukotrpno, i nikad ne stižemo stići sve što bi trebalo...
    E, onda ti mogu pomoći.

    Evo ti uputa (imam ja jednog osmaša i drugog u prvom razredu srednje škole).

    Ovako kreni - kod takve djece je najbitnija organizacija prostora i vremena. Kod mojih dečki raspored sati + aktivnosti visi na vidljivom mjestu na oglasnoj ploči. Stariji tome dodaje i raspored pismenih provjera, da zna što kad treba učiti. Učenje i pisanje zadaća treba PLANIRATI. Kad dođu doma, trebaju si napraviti plan kojim redom, jer ako to ne naprave odmah, redovito nešto zaborave. Imaju uputu da zapisuju što je bilo za dz i za učiti. Bez toga - nikad na zelenu granu...

    Radni stol treba biti što čišći (to mi ih je teško natjerati, ali učenje ide bolje kad im ništa ne odvlači pažnju).
    Elektronika - uklonjena! Nikakva glazba, pogotovo ne televizija i slično. Igrice i slično dozvolejne su tek NAKON što je učenje gotovo, kao nagrada. Mlađi zna posegnuti za tim i u pauzama, ali rezultati su loši - elektronički mediji silno razaraju pažnju. Moj mlađi tvrdi da uz glazbu lakše uči, ali osvjedočila sam se da to nije istina. Uz glazbu može čitati lektiru i pisati sastavke, ali ne i matematiku i fiziku.

    Dalje - vjerojatno i sama znaš koja metoda učenja tvom djetetu najbolje odgovara. Ja imam jednog sina koji je izraziti vizualac (stariji, taj sve mora imati na papiru prepisano) i drugog koji je izraziti auditivac (za njega je važno učenje naglas).

    Ako dijete ima kratku pažnju, moraš mu pomoći NA VRIJEME, tj. ne pred test, nego čim se uči novo gradivo. Ako se nagomila puno - nikad na zelenu granu.

    Kod mog starijeg to znači da se bitne stvari prepišu u obliku podsjetnika, a kod mlađeg (koji još ima i teškoće čitanja) da se u knjizi signiraju važne stvari. Mlađi si sam radi mentalne mape, s najvažnijim stvarima, tako da cjelokupno gradivo iz knjige čita samo dvaput - prvi put da vidi o čemu se radi, a drugi put "s mozgom" da vidi što je od toga bitno. Na temelju toga signirom označi najvažnije i to poslije ponavlja, a kad završi s tim, crta si umnu mapu da vidi koliko je razumio i zapamtio. To funkcionira za geografiju, povijest, biologiju i hrvatski.

    Matematika je druga priča i tu ne funkcionira ništa osim vježbe. Kemija i fizika su na pola puta - jer tu isto možeš koristiti umne mape za memoriranje teorije, ali ništa te ne spašava rješavanja zadataka.

    Mi smo interval pažnje kod naših sinova dugo i postupno gradili, od prvog razreda. Stariji je imao (i još uvijek ima) problematičnu motoriku, a to rezultira time da si sve što treba prepisuje na računalu i printa, jer ima ružan rukopis. Mlađi je imao smetnje čitanja pa sam do četvrtog razreda s njim imala homeschooling jer ništa pod milim Bogom ne bi zapisao na satu... Sad je bolje. Jednostavno su s vremenom sami osmislili (uz našu pomoć i natjeravanje) metode koje im najbolje odgovaraju. Na pisaćem stolu znaju biti boce s ledenim čajem, zdjelice s voćem i keksima (za predah radije koriste to, nego igrice i društvene mreže - to razbija koncentraciju).

    I tako... Kod takve djece teško je izgraditi unutarnju motivaciju, ali ide, može se... Moji sinovi nisu adhd, tj. ne muči ih toliko motorički nemir da bi morali prošetati, ali znalo je biti i takvih situacija da im odgovara fizička aktivnost... Znalo je biti smiješno - moj mlađi radi trbušnjake, a ja mu čitam lekciju iz geografije. I sutradan dobije pet iz testa jer mu ta metoda najbolje odgovara. ALi ja baš nisam voljna od sebe raditi djeci štaku, pa sam više vremena probala utrošiti na to da ih naučim kako da si sami pomognu, nego da im rješavam. Nije bit stvari da JA znam riješiti njihove zadatke, nego da se oni nauče snalaziti.

    1000 puta sam rekla mlađem sinu "prvo pročitati lekciju, pa TEK ONDA rješavati radnu bilježnicu". Da ne izgubi "nit" u tekstu, na tekst koji čita može staviti ravnalo. Isto vrijedi i kad rješava zadatke iz matematike, ravnalo stavi na redak koji čita, da ne prepiše pola zadatka iz jednog, a pola iz drugog reda.

    Isto, treba ih uvježbavati da PAZE NA SATU jer to količinu učenja doma smanjuje ne na polovicu, nego na četvrtinu.

    Dok su bili manji, ja sam im radila plan domaćih zadaća - prvo nešto lagano za zagrijavanje, pa matematika ili hrvatski (nešto zahtjevno) pa onda kad su već umorni, opet nešto lakše. Isto, nema kod nas ostavljanja zadaća za drugi dan, osim u slučaju iznimnih situacija. Zadaća se napiše isti dan kad je dobivena. Doduše, sad već stariji ima drugačije metode (u srednjoj školi dobije 200 zadataka iz fizike kao pripremu za test, pa si sam mora odrediti dinamiku - to je odlično i njemu to ide ok, ali vidim da se njegova generacija još teško snalazi s tim...) Tako ih prof.uči upravljanju vremenom.

    Sadsi sami rade planove učenja, nekad uspješno - nekad neuspješno. Mlađi je trenutno u fazi da treba uvidjeti razliku između razumijevanja gradiva i stvarnog znanja. Sve kuži (iz mat i fizike) ali nije dovoljno dobro uvježbao gradivo da bi iz testa mogao dobiti pet, jer jednostavno nije utreniran.

    Eto tako....


    Sad je kraj škg, pa nije primjereno, ali od početka iduće škg porazgovaraj u školi - zatraži da ti dijete smjeste u prvu klupu, da na njega što manje utječe ometanje nastave od strane drugih učenika. Isto, ako ima potrebu za kretanjem, smisli nešto što može raditi a da ne ometa nastavu (recimo na pamet mi padaju motoričke vježbe za šake - opozicija palca sa svim prstima redom, koje može raditi ispod klupe) jer to može pomoći koncentraciji i smanjiti napetost koju izaziva mirno sjedenje.

    Ostalo: Iz hrvatskog jezika lektira - audio formati ili sažeci na e-lektire.hr, a sastavci se pišu isto prema unaprijed zadanoj špranci (uvod toliko rečenica, razrada toliko, zaključak toliko). Prije dosta godina ulovio me prof.hrvatskog iz razreda starijeg sina, pa je pitao da li ja njega učim pisati sastavke po špranci... Kažem ja njemu - pa kako drugačije, dijete nije literarno nadareno! I bome je imao peticu, ne samo iz toga, nego i iz svega ostalog.

    Nadam se da će ti ovo naše iskustvo pomoći. Teško mi je višegodišnje iskustvo strpati u jedan post. Sigurno će biti još toga...
    Posljednje uređivanje od Peterlin : 24.05.2016. at 10:34

  13. #13
    Osoblje foruma sirius avatar
    Datum pristupanja
    Nov 2005
    Lokacija
    zagreb zapad
    Postovi
    17,978

    Početno

    Kod mog sina je kratki interval paznje i neorganiziranost najmanji problem. Sa tim se moze nositi prilicno lako kad roditelji uskoce u organizaciji. Najveci problem je ogromni nedostatak unutarnje motivacije, a za to jos nisam nasla carobni stapic .

  14. #14
    Nera avatar
    Datum pristupanja
    Nov 2003
    Lokacija
    Velebit
    Postovi
    1,503

    Početno

    Hvala Peterlin!!! Tvoja iskustva mi puno znače!

  15. #15
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Citiraj sirius prvotno napisa Vidi poruku
    Kod mog sina je kratki interval paznje i neorganiziranost najmanji problem. Sa tim se moze nositi prilicno lako kad roditelji uskoce u organizaciji. Najveci problem je ogromni nedostatak unutarnje motivacije, a za to jos nisam nasla carobni stapic .
    Sad bi ti mm rekao da se neki problemi riješe sami od sebe ako ih pustiš stajati dovoljno dugo (ali ne bih se ja baš pouzdala u to). Ipak sam se neki dan iznenadila (jer to s unutarnjom motivacijom muči mog mlađeg više nego starijeg - ne bih rekla da je baš problematično, nego je vidljiva veeelika razlika između njih dvojice).

    Daklem, gospodin si je izabrao srednju školu po svom ćeifu i sad gleda, fali mu bod ili dva... a to je zapravo još uvijek rješivo.
    DakleM - jučer je sam od sebe uhvatio biologiju i geografiju i krenuo čitati. Ja sam mislila da će mi oči ispasti.... Uglavnom, dolazi doma s berbama dobrih ocjena (a ova šk.godina mu je baš bila problematična - ispitivanje granica, pubertetski cirkusi i slično)

    Jezik sam pregrizla da mu ne kažem "Eh, gdje bi ti bio kraj da si ovako učio od početka škg, a ne pretežno onda kad sam ja graktala...."

  16. #16
    Nera avatar
    Datum pristupanja
    Nov 2003
    Lokacija
    Velebit
    Postovi
    1,503

    Početno

    Ja inzistiram da sin sjedi u prvoj klupi da mu ne odvlači previše toga pažnju, no u 3. kad nije bio kraj prozora da zjaka i kad se nije imao čim baviti, zabavljao se s prstićima pod klupom.
    On često odluta pa ga je bitno vratiti u razred, makar samo dodirom po ramenu. Sad kad je u 5. već je neke stvari istrenirao, ipak ima dužu koncentraciju. Ali još uvijek zna otputovati... Jučer mi se hvalio kak je našao magnetnu kuglicu, od svega 2 mm: Učiteljica nas ispitivala pa sam se spustio malo u stolici da me ne pita i našao pod klupom magnetnu kuglicu. I eto zabave...
    Posljednje uređivanje od Nera : 24.05.2016. at 10:54

  17. #17
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Evo, kome treba teorija o umnim mapama: http://www.bebe-i-mi.com/djeca/42-uh...ri-uenju-.html

    Odlične su kao brzi podsjetnik za ponavljanje gradiva, ali prema mom iskustvu, ne mogu zamijeniti ni nadomjestiti knjigu i bilježnicu.

  18. #18
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Mnemotehnike - pomoć pri pamćenju - imali smo stari topic o tome (kako zapamtiti godine iz povijesti) pa evo linka i na to:

    http://forum.roda.hr/archive/index.php/t-86891.html

  19. #19
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Kako okrenuti formulu iz fizike - evo one za brzinu kod jednolikog pravocrtnog gibanja (ta se valjda prva uči):

    v=s/t zamisliš kao 3=6/2

    Dakle, ako se traži s iz ove formule, treba samo pomnožiti cijeli izraz s vremenom i dobiti s=v.t, a provjera ide 6=3 puta 2
    Posljednje uređivanje od Peterlin : 24.05.2016. at 11:10

  20. #20
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Kemija: glukoza = šesterokut, fruktoza = peterokut, saharoza su oba zajedno
    Posljednje uređivanje od Peterlin : 24.05.2016. at 11:13

  21. #21
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    I još malo tuđe pameti (jer treba vlastitom djetetu naći baš ono što NJEMU / NJOJ paše, a ne što je bilo dobro za moju djecu): http://os-vugrovec-kasina.skole.hr/u...a_i_ucenja.pdf

    Eto, ako nekome pomogne samo jedan redak iz ovog topica ili samo jedna sličica iz ove prezentacije, svrha teme je ispunjena!

  22. #22

    Datum pristupanja
    May 2016
    Postovi
    14

    Početno

    Hvala svima na odgovorima i savjetima!
    Borim se s ovim problemom već jako dugo, dijagnozu znamo još iz predškolske dobi. Imamo IP od četvrtog razreda, sjedi u prvoj klupi, najavljuju mu kad će ga pitati i poneko od profesora mu smanji broj pitanja na ispitu. Ide u privatni boravak gdje napiše zadaću, ali ono što treba učiti uglavnom radi doma uz moju ili tatinu pomoć.
    Nismo uspjeli postići da prati na satu, u školi uglavnom sjedi kao kofer, gradivo prvi put čuje kad ja s njim radim. Rukopis je katastrofa, kad treba učiti iz bilježnice onda posuđujemo od drugih i kopiramo. Novu lekciju nije u stanju sam pročitati s razumijevanjem. Ja mu obično ispričam lekciju, podcrtam i on dalje uči sam, poslije ga ispitam i tako više puta dok ne zapamti. Ne voli umne mape, i to smo probali, ali više voli da mu označimo u knjizi što će učiti. Kad ima vremena za bolje naučiti dobija i bolje ocjene , ali kad mora više predmeta u jednom tjednu odgovarati ili pisati ispite, onda bude svakakvih ocjena.
    I mi planiramo učenje kako ste i napisale, i inzistiramo na disciplini. On je svjestan da mora raditi i u tom smislu je odgovoran. Problem je što se njegovo učenje često svodi na sjedenje. U stanju je sate provesti za stolom nad knjigama, a rezultati su loši ako mi stalno ne visimo nad njim i ne gurkamo ga. Često imam dojam kao na mu mozak spava i da nije u stanju prizvati ga i upregnuti u učenje, naravno da je ovdje i faktor motivacije uključen, ali s druge strane razumijem da i ne može biti naročito motiviran jer se svo njegovo slobodno vrijeme, uključujući i vikende, svodi na to silno sjedenje tj. učenje. To je jedan začarani krug iz kojeg nikako ne možemo izaći. Bezbroj puta smo razgovarali da bi imao više vremena za igru i odmor da brže radi i završi s učenjem i to on zna i sam, ali uzalud. To je možda i najveći dio problema - nekvalitetan samostalan rad, a pomažemo mu maksimalno, ali pošto oboje radimo dio vremena bi morao učiti i sam. Stalno čekam neki momenat sazrijevanja kad će se početi osamostaljivati, ali to se eto još ne događa.
    Išao je više puta na Play Attention (igrice za poboljšanje koncentracije) i vidi se neki učinak, ali opet sve je to nedovoljno.
    Dosad je bio vrlo dobar učenik, ali u sedmom razredu uz povećanje gradiva popustio je iz mnogih predmeta, sad sam već ozbiljno zabrinuta kamo ga upisati u srednju školu.

  23. #23
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Budući da ima IP, automatski će ti dijete ići u hzzo na dosta kvalitetnu profesionalnu orijentaciju. Neće biti problem upis u školu, nego pronalaženje nečega što ga zanima i što bi mogao s voljom učiti i relativno dobro savladati. Moj se odlučio za tehničku školu. Nisam bila oduševljena, ali sam sad u subotu bila s njim na danu otvorenih vrata, pa mi se učinilo da je to ipak dobra odluka.

  24. #24
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Greška: ne hzzo nego hzz, Hrvatski zavod za zapošljavanje

  25. #25
    Osoblje foruma sirius avatar
    Datum pristupanja
    Nov 2005
    Lokacija
    zagreb zapad
    Postovi
    17,978

    Početno

    Citiraj LeanaLean prvotno napisa Vidi poruku
    Hvala svima na odgovorima i savjetima!
    Borim se s ovim problemom već jako dugo, dijagnozu znamo još iz predškolske dobi. Imamo IP od četvrtog razreda, sjedi u prvoj klupi, najavljuju mu kad će ga pitati i poneko od profesora mu smanji broj pitanja na ispitu. Ide u privatni boravak gdje napiše zadaću, ali ono što treba učiti uglavnom radi doma uz moju ili tatinu pomoć.
    Nismo uspjeli postići da prati na satu, u školi uglavnom sjedi kao kofer, gradivo prvi put čuje kad ja s njim radim. Rukopis je katastrofa, kad treba učiti iz bilježnice onda posuđujemo od drugih i kopiramo. Novu lekciju nije u stanju sam pročitati s razumijevanjem. Ja mu obično ispričam lekciju, podcrtam i on dalje uči sam, poslije ga ispitam i tako više puta dok ne zapamti. Ne voli umne mape, i to smo probali, ali više voli da mu označimo u knjizi što će učiti. Kad ima vremena za bolje naučiti dobija i bolje ocjene , ali kad mora više predmeta u jednom tjednu odgovarati ili pisati ispite, onda bude svakakvih ocjena.
    I mi planiramo učenje kako ste i napisale, i inzistiramo na disciplini. On je svjestan da mora raditi i u tom smislu je odgovoran. Problem je što se njegovo učenje često svodi na sjedenje. U stanju je sate provesti za stolom nad knjigama, a rezultati su loši ako mi stalno ne visimo nad njim i ne gurkamo ga. Često imam dojam kao na mu mozak spava i da nije u stanju prizvati ga i upregnuti u učenje, naravno da je ovdje i faktor motivacije uključen, ali s druge strane razumijem da i ne može biti naročito motiviran jer se svo njegovo slobodno vrijeme, uključujući i vikende, svodi na to silno sjedenje tj. učenje. To je jedan začarani krug iz kojeg nikako ne možemo izaći. Bezbroj puta smo razgovarali da bi imao više vremena za igru i odmor da brže radi i završi s učenjem i to on zna i sam, ali uzalud. To je možda i najveći dio problema - nekvalitetan samostalan rad, a pomažemo mu maksimalno, ali pošto oboje radimo dio vremena bi morao učiti i sam. Stalno čekam neki momenat sazrijevanja kad će se početi osamostaljivati, ali to se eto još ne događa.
    Išao je više puta na Play Attention (igrice za poboljšanje koncentracije) i vidi se neki učinak, ali opet sve je to nedovoljno.
    Dosad je bio vrlo dobar učenik, ali u sedmom razredu uz povećanje gradiva popustio je iz mnogih predmeta, sad sam već ozbiljno zabrinuta kamo ga upisati u srednju školu.
    M.ne radi gotovo NISTA samostalno. NISTA. Isto tako ne pravi gotovo nikakve biljeske u skoli. NIKAKVE. Osim djelomicno matematike i to ne svaki put. Ono sto njega djelomicno spasava jes cinjenica da je slusni tip i u skoli polovi vecinu gradiva AKO ga razmije. Ako slucajno ne razumije , tada i ne prati , pa i ne zapamti.
    sjedenje za knjigom nikad nije imalo smisla. Kod njega je bolje rezultate imalo intenzivno ucenje uz pomoc u kratkom vremenu. I kretanje , ako npr. treba nauciti definicije. Kretanje uz ponavljanje na glas.
    vazno je otkriti stil ucenja, ali i to je relativan pojam. Nekad na los dan nista naucenog se ne vidi na testu.

  26. #26
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Da, slično... kod mog sina najbolje ide učenje kad čita naglas. Tada sam sebe nadzire, ali do prošle škg bilo mi ga je gotovo nemoguće natjerati na to. Sad je bolje, a sigurna sam da je moje digogodišnje mahanje bičem i naganjanje da se čita naglas imalo pozitivan učinak i na njegove smetnje čitanja. Uvijek je to bilo teško jer nije mu čitanje bilo automatska radnja [bolje je pamtio kad bih ja čitala),ali bila sam uporna.

    Pisanje u školi bilo je slično, malo pa ništa, ali i za to sam imala metode: Ako ti nisi ništa zapisao iz npr geografije, izvoli u bilježnnicu odgovoriti na pitanja s kraja lekcije. Pa kad je otkrio da ga ja pustim na miru ako je lekcija zapisana, malo pomalo se to popravilo. Nije sjajno, ali nije ni strašno.

    Za divno čudo, fizika mu ide ok, kemija iso dosta dobro i zanima ga, pa je tu bilo manje problema nego sam očekivala, a opet neke jednostavne stvari tipa vektore iz mat nije shvatio od prve. Doma ga naganjam da rješava dodatni zadatak iz knjige za svaki koji za domaću zadaću riješi krivo. Mislila sam da tome nema kraja, ali ne treba biti nezahvalan, ipak je bolje nego prije, samo i zahtjevi u školi rastu.
    Posljednje uređivanje od Peterlin : 24.05.2016. at 21:19

  27. #27
    jelena.O avatar
    Datum pristupanja
    May 2008
    Lokacija
    ZAGREB-ŠPANSKO
    Postovi
    27,176

    Početno

    Citiraj Peterlin prvotno napisa Vidi poruku
    Budući da ima IP, automatski će ti dijete ići u hzzo na dosta kvalitetnu profesionalnu orijentaciju. Neće biti problem upis u školu, nego pronalaženje nečega što ga zanima i što bi mogao s voljom učiti i relativno dobro savladati. Moj se odlučio za tehničku školu. Nisam bila oduševljena, ali sam sad u subotu bila s njim na danu otvorenih vrata, pa mi se učinilo da je to ipak dobra odluka.
    jel da je bilo dobro, nisam bila tam dugo , neke stvari su se promjenile, a neke ( ono kaj sam ja specicijalizirala) ostale skoro iste, bila i moja profa iz prakse tamo. uglavnom nas je bilo tamo troje ( staraca koji radimo skupa), veli jedna mama da bi isti čas tam ona upisala da je jako oduševljena, moj se još troumi između gimnazija, tehničke ili strukovne, ali ima bodove pa će valjda moći birat, mada su me malo plašili oni tam dečki svi upisali s 77+ bodova

  28. #28
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Citiraj jelena.O prvotno napisa Vidi poruku
    jel da je bilo dobro, nisam bila tam dugo , neke stvari su se promjenile, a neke ( ono kaj sam ja specicijalizirala) ostale skoro iste, bila i moja profa iz prakse tamo. uglavnom nas je bilo tamo troje ( staraca koji radimo skupa), veli jedna mama da bi isti čas tam ona upisala da je jako oduševljena, moj se još troumi između gimnazija, tehničke ili strukovne, ali ima bodove pa će valjda moći birat, mada su me malo plašili oni tam dečki svi upisali s 77+ bodova
    Je, dobro izgleda. Moj je bio čak dvaput na otvorenim danima - u subotu sa mnom i u ponedjeljak s još dvojicom kolega iz škole. Rekao je da ide izvidjeti kakva je kantina i kakvi su zahodi jer to nije stigao u subotu. Dojmovi su pozitivni.

    U usporedbi s njihovom osnovnom školom, ova izgleda kao NASA svemirski centar. Zadovoljan je i to je to. Nadam se samo da će htjeti i učiti. Ali kako god bilo, njegov odabir ima više dobrih strana: blizu mu je (mi smo u tom kvartu), a što se gradiva tiče, mm i ja smo isto tehničari pa mu po potrebi možemo pomoći.

    Natrag na temu: pitala sam ja profesoricu koja nas je vodila gdje im je stručna služba. Kaže ona "Ja sam iz stručne službe, prostorije su nam tamo-i-tamo. Što trebate?" Kažem ja njoj o čemu se radi, da je sin imao individualizaciju u osnovnoj školi i kakva je praksa. Kaže žena da imaju dosta takvih učenika i da se IP provodi koliko god to objektivne okolnosti dozvoljavaju. (Btw. isto to su mi lani rekli i u miocu kad se stariji upisivao, pa se pokazalo dobro. Jedino on je imao prekid jer mu je pametni novi školski liječnik htio skinuti individualizaciju, pa smo morali ponoviti dijagnostiku. Tako da nije imao IP od prvog dana nego od drugog polugodišta. Možda je to i dobro, jer se vidi što IP takvoj djeci znači. Mom starijem sinu to je razlika između vrlodobrih i odličnih ocjena. Inače, IP kod starijega u srednjoj školi je pravi IP, a ne samo na papiru kao u osnovnoj školi, gdje mogu pohvaliti samo prof. iz mat i hj, a svi ostali = nula bodova).

  29. #29

    Datum pristupanja
    May 2016
    Postovi
    14

    Početno

    Citiraj sirius prvotno napisa Vidi poruku
    M.ne radi gotovo NISTA samostalno. NISTA. Isto tako ne pravi gotovo nikakve biljeske u skoli. NIKAKVE. Osim djelomicno matematike i to ne svaki put. Ono sto njega djelomicno spasava jes cinjenica da je slusni tip i u skoli polovi vecinu gradiva AKO ga razmije. Ako slucajno ne razumije , tada i ne prati , pa i ne zapamti.
    sjedenje za knjigom nikad nije imalo smisla. Kod njega je bolje rezultate imalo intenzivno ucenje uz pomoc u kratkom vremenu. I kretanje , ako npr. treba nauciti definicije. Kretanje uz ponavljanje na glas.
    vazno je otkriti stil ucenja, ali i to je relativan pojam. Nekad na los dan nista naucenog se ne vidi na testu.
    Malo mi je lakše kad ovo vidim Ali kod nas je problem što nema intenzivnog učenja u kratkom vremenu, jer sve traje jaakooo duuugooo. Budući da sinu puno pomažemo, a tome nema kraja ni konca osjećamo se kao taoci njegovog učenja. Od početka petog razreda zaboravili smo na nedjeljne izlete ili kakve druge aktivnosti. Svo vrijeme je podređeno njegovom učenju, a mi smo na izmaku snaga. Sreća je da se bliži kraj školske godine pa ćemo svi predahnuti, ali svakako bih htjela nešto poduzeti da se stvari promijene u osmom razredu, da se malo ubrza, osamostali itd.

  30. #30
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Citiraj LeanaLean prvotno napisa Vidi poruku
    Malo mi je lakše kad ovo vidim Ali kod nas je problem što nema intenzivnog učenja u kratkom vremenu, jer sve traje jaakooo duuugooo. Budući da sinu puno pomažemo, a tome nema kraja ni konca osjećamo se kao taoci njegovog učenja. Od početka petog razreda zaboravili smo na nedjeljne izlete ili kakve druge aktivnosti. Svo vrijeme je podređeno njegovom učenju, a mi smo na izmaku snaga. Sreća je da se bliži kraj školske godine pa ćemo svi predahnuti, ali svakako bih htjela nešto poduzeti da se stvari promijene u osmom razredu, da se malo ubrza, osamostali itd.
    Probaj Tomatis, pa ćeš vidjeti.

    Mi imamo dobra iskustva s logopedima, ali svašta smo radili doma. Dobro nam se pokazao Brai Gym. Nisam imala ništa osim knjiga iz kvartovske knjižnicee, ali je dobro poslužilo. Imam negdje bilješke, pa mogu potražiti i tu postaviti. Isto, Ples pisanja i Pametni pokreti, a naročito Jednorozi su stvarni.

    Složit ću nešto kad stignem.
    Posljednje uređivanje od Peterlin : 26.05.2016. at 09:35

  31. #31
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Zaboravih bitnu stvar u vezi ljetnih praznika. Takvoj djeci predah je dobrodošao, ali ljenčarenje nikako, pa u 3 mjeseca praznog hoda izgube radne navike i sve zaborave. Treba ih držati u formi veći dio ljeta, sa zadacima, čitanjem i pisanjem, inače sve ode kvragu.

  32. #32

    Datum pristupanja
    May 2016
    Postovi
    14

    Početno

    Citiraj Peterlin prvotno napisa Vidi poruku
    Probaj Tomatis, pa ćeš vidjeti.

    Mi imamo dobra iskustva s logopedima, ali svašta smo radili doma. Dobro nam se pokazao Brai Gym. Nisam imala ništa osim knjiga iz kvartovske knjižnicee, ali je dobro poslužilo. Imam negdje bilješke, pa mogu potražiti i tu postaviti. Isto, Ples pisanja i Pametni pokreti, a naročito Jednorozi su stvarni.

    Složit ću nešto kad stignem.
    Hvala na prijedlozima! Čitala sam Pametni pokreti, jedno vrijeme smo i vježbali... Pročitat ću i druge knjige koje spomnješ.

  33. #33

    Datum pristupanja
    May 2016
    Postovi
    14

    Početno

    Citiraj Peterlin prvotno napisa Vidi poruku
    Zaboravih bitnu stvar u vezi ljetnih praznika. Takvoj djeci predah je dobrodošao, ali ljenčarenje nikako, pa u 3 mjeseca praznog hoda izgube radne navike i sve zaborave. Treba ih držati u formi veći dio ljeta, sa zadacima, čitanjem i pisanjem, inače sve ode kvragu.
    U ovo sam se osobno uvjerila i takvu grešku više neću ponoviti. Prošle godine je završio šesti razred s popriličnim uspjehom i čak je dobio pohvalnicu za napredak u učenju. Poneseni time pustili smo ga da se odmara cijele praznike i kad je opet počela škola skoro do polugodišta mu je trebalo da se probudi i opet se ubaci u radni mod.

  34. #34
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Citiraj LeanaLean prvotno napisa Vidi poruku
    Malo mi je lakše kad ovo vidim Ali kod nas je problem što nema intenzivnog učenja u kratkom vremenu, jer sve traje jaakooo duuugooo. Budući da sinu puno pomažemo, a tome nema kraja ni konca osjećamo se kao taoci njegovog učenja. Od početka petog razreda zaboravili smo na nedjeljne izlete ili kakve druge aktivnosti. Svo vrijeme je podređeno njegovom učenju, a mi smo na izmaku snaga. Sreća je da se bliži kraj školske godine pa ćemo svi predahnuti, ali svakako bih htjela nešto poduzeti da se stvari promijene u osmom razredu, da se malo ubrza, osamostali itd.
    Kako ste došlo do dijagnoze? Pitam zato jer dijete možda ima smetnje druge vrste (dizgrafija, disleksija) ako mu pisanje i čitanje ide tako sporo. Probaj tijekom ljeta naći dobrog logopeda koji se bavi time, pa da obaviš dijagnostički pregled. Govorim o tome zato jermi je to poznato iz iskustva. Može biti i nešto drugo, ali adhd često dolazi u paru s tim. Loša orijentacija u vremenu i prostoru, neprepoznavanje lijevo-desno, nemogućnost čitanja titlova....Moj sin je ljevak i duuugo mu je trebalo da savlada neke stvari, ali je uspjelo.

    Ako ti nešto od ovoga zvuči poznato, trk logopedu. Ne mogu ti preporučiti osobu koja je nama pomogla jer je u mirovinii, ali bilo tko odlogopeda koji se bave smetnjama čitanja je ok. Imaš više o tome na stranicama Hrvatske udruge za disleksiju. Iako mozak takvih ljudi (kojima je dominantna eesna polovica mozga) uvijek radi drugačije nego nama običnima, METODE koje te osobe razviju puno pomažu kod čitanja i učenja.

  35. #35
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Ja sam djecu vodila u Suvag. Imam za njih samo riječi pohvale.

  36. #36
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Citiraj sirius prvotno napisa Vidi poruku
    M.ne radi gotovo NISTA samostalno. NISTA. Isto tako ne pravi gotovo nikakve biljeske u skoli. NIKAKVE. Osim djelomicno matematike i to ne svaki put. Ono sto njega djelomicno spasava jes cinjenica da je slusni tip i u skoli polovi vecinu gradiva AKO ga razmije. Ako slucajno ne razumije , tada i ne prati , pa i ne zapamti.
    sjedenje za knjigom nikad nije imalo smisla. Kod njega je bolje rezultate imalo intenzivno ucenje uz pomoc u kratkom vremenu. I kretanje , ako npr. treba nauciti definicije. Kretanje uz ponavljanje na glas.
    vazno je otkriti stil ucenja, ali i to je relativan pojam. Nekad na los dan nista naucenog se ne vidi na testu.
    Ovako je bilo kod nas do četvrtog, petog razreda. Kad bolje razmislim, nemam pojma što se promijenilo kad je konačno krenulo na bolje. Nekakav klik koji nije imao previše veze s tim što smo mi radili s njim i što smo pritjeravali njega da radi. Znam da je uspjeh najprije došao u glazbenoj, pa tek onda u osnovnoj školi. Ponekad dijete jednostavno treba dorasti do nekih vještina. Nažalost, gradivo generacije ne čeka i nema nam druge nego pomagati dok treba.

    Evo primjera za napredak: mom sinu isto umne mape prije nisu ništa značile, pogotovo ne dok sam mu ih ja pokušavala uvesti i crtati. Nula bodova. A onda je jednom prof.iz HJ napravila primjjer za vrste riječi u školi. To je mom sinu bio klik. Sinulo mu je kako to ide i čemu služi. Za učenje ne baš, ali za ponavljanje bitnog je ok. ALI mora mapu sam napraviti, to je bit ovog procesa učenja kod njega.

  37. #37
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Koristan link: http://www.budenje.hr/

  38. #38
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Ja sam prije nekoliko godina sastavila materijal za učiteljice iz boravka - ima unutra tih elemenata za poboljšanje pažnje. Naravno da nije čarobni štapić, jer svako dijete treba drugačiji pristup, ali možda nekome pomogne. Probala sam napraviti upload na jedan server, ali ako netko želi da mu to pošaljem e-mailom, nek mi pošalje pp. Evo linka za skidanje:

    http://www.filedropper.com/kreativniboravakrev1_1

  39. #39
    Nera avatar
    Datum pristupanja
    Nov 2003
    Lokacija
    Velebit
    Postovi
    1,503

    Početno

    Citiraj LeanaLean prvotno napisa Vidi poruku
    Hvala svima na odgovorima i savjetima!
    Borim se s ovim problemom već jako dugo, dijagnozu znamo još iz predškolske dobi. Imamo IP od četvrtog razreda, sjedi u prvoj klupi, najavljuju mu kad će ga pitati i poneko od profesora mu smanji broj pitanja na ispitu. Ide u privatni boravak gdje napiše zadaću, ali ono što treba učiti uglavnom radi doma uz moju ili tatinu pomoć.
    Nismo uspjeli postići da prati na satu, u školi uglavnom sjedi kao kofer, gradivo prvi put čuje kad ja s njim radim. Rukopis je katastrofa, kad treba učiti iz bilježnice onda posuđujemo od drugih i kopiramo. Novu lekciju nije u stanju sam pročitati s razumijevanjem. Ja mu obično ispričam lekciju, podcrtam i on dalje uči sam, poslije ga ispitam i tako više puta dok ne zapamti. Ne voli umne mape, i to smo probali, ali više voli da mu označimo u knjizi što će učiti. Kad ima vremena za bolje naučiti dobija i bolje ocjene , ali kad mora više predmeta u jednom tjednu odgovarati ili pisati ispite, onda bude svakakvih ocjena.
    I mi planiramo učenje kako ste i napisale, i inzistiramo na disciplini. On je svjestan da mora raditi i u tom smislu je odgovoran. Problem je što se njegovo učenje često svodi na sjedenje. U stanju je sate provesti za stolom nad knjigama, a rezultati su loši ako mi stalno ne visimo nad njim i ne gurkamo ga. Često imam dojam kao na mu mozak spava i da nije u stanju prizvati ga i upregnuti u učenje, naravno da je ovdje i faktor motivacije uključen, ali s druge strane razumijem da i ne može biti naročito motiviran jer se svo njegovo slobodno vrijeme, uključujući i vikende, svodi na to silno sjedenje tj. učenje. To je jedan začarani krug iz kojeg nikako ne možemo izaći. Bezbroj puta smo razgovarali da bi imao više vremena za igru i odmor da brže radi i završi s učenjem i to on zna i sam, ali uzalud. To je možda i najveći dio problema - nekvalitetan samostalan rad, a pomažemo mu maksimalno, ali pošto oboje radimo dio vremena bi morao učiti i sam. Stalno čekam neki momenat sazrijevanja kad će se početi osamostaljivati, ali to se eto još ne događa.
    Išao je više puta na Play Attention (igrice za poboljšanje koncentracije) i vidi se neki učinak, ali opet sve je to nedovoljno.
    Dosad je bio vrlo dobar učenik, ali u sedmom razredu uz povećanje gradiva popustio je iz mnogih predmeta, sad sam već ozbiljno zabrinuta kamo ga upisati u srednju školu.
    Eh, da, tako je nama bilo. Od prvog razreda po 3 h je odlazilo na bojanje, crtanje, pisanje dz... Bez kraja i konca, po cijele dane. Ako sam ga pustila samog, on bi proveo po 4-5 h za stolom i malo tog napravio. Dok nisam krenula na ERF, saznala situaciju, dobila smjernice za učenje... Sad je 5. razred. Manje-više prepušten sam sebi jer sam se vratila raditi. Prije sam bila na porodnom pa sam ga nadzirala, radila s njim... Njemu se ove godine dogodio klik. Kad je krenuo na predmetnu nastavu, dobio je motivaciju. Mislim da veći dio profa dobro surađuje, on je sretan zbog pohvala, više zainteresiran, motiviran. Prosjek od 1-4. mu je bio 4,5 - 4,6. Sad ima samo tri četvorke koje mogu prijeći u petice jer su granične. On se sad bori za 5,0. Hvali ga logopedica, razrednica, profe...
    Meni taj prosjek nije toliko važan, al sam presretna kaj je pronašao smisao.
    U 4. razredu je htio psa. Tata mu je rekao: kad budeš 5,0.
    Dobro, nemoguća misija, mislila sam tada. Kad ono, on pokrenuo brda i sad je blizu cilja. Al je odustao od pesa jer ja uz četvero djece ne želim još jutra i večeri provoditi u šetnji pa sam mu objasnila da bu pas njegova briga - bez obzira na vremenske uvjete, dizat će se pol sata ranije i šetati pesa, navečer prije spavanja u šetnju. On odustao od psa, zaželio Maincraft.
    Ljeti sam s njim "vježbala" rukopis, pisanje, čitanje. Svako ljeto mu dajem neke sitne zadatke, obaveze, da ne izađe iz đira.

  40. #40

    Datum pristupanja
    May 2016
    Postovi
    14

    Početno

    Citiraj Peterlin prvotno napisa Vidi poruku
    Kako ste došlo do dijagnoze? Pitam zato jer dijete možda ima smetnje druge vrste (dizgrafija, disleksija) ako mu pisanje i čitanje ide tako sporo. Probaj tijekom ljeta naći dobrog logopeda koji se bavi time, pa da obaviš dijagnostički pregled. Govorim o tome zato jermi je to poznato iz iskustva. Može biti i nešto drugo, ali adhd često dolazi u paru s tim. Loša orijentacija u vremenu i prostoru, neprepoznavanje lijevo-desno, nemogućnost čitanja titlova....Moj sin je ljevak i duuugo mu je trebalo da savlada neke stvari, ali je uspjelo.

    Ako ti nešto od ovoga zvuči poznato, trk logopedu. Ne mogu ti preporučiti osobu koja je nama pomogla jer je u mirovinii, ali bilo tko odlogopeda koji se bave smetnjama čitanja je ok. Imaš više o tome na stranicama Hrvatske udruge za disleksiju. Iako mozak takvih ljudi (kojima je dominantna eesna polovica mozga) uvijek radi drugačije nego nama običnima, METODE koje te osobe razviju puno pomažu kod čitanja i učenja.
    Moj sin je kao mali imao usporen razvoj govora tako da smo rano krenuli s pregledima i raznim logopedskim vježbama (Suvag, ERF itd.). Dijagnozu ADD smo dobili u psihološkom centru Tanje Sever još u predškolskoj dobi. U trećem razredu je išao na timsku obradu gdje su mu potvrdili dijagnozu i preporučili IP. Neke druge moguće probleme koje navodiš nam nitko nije ni spomenuo, tako da ne znam što bih rekla o tome...nije on usporen samo u čitanju i pisanju, nego i u shvaćanju i memoriranju, ma spor je čak i kad jede, zapravo u svemu osim ako nije nešto što mu je jako zanimljivo...više vas je ovdje spomenulo da su djeca imali nekakav klik i onda je sve krenulo na bolje...ja čekam taj klik i još se nije dogodio, a sinu je već 13,5 godina...zvučat će malo šašavo ali stalno imam dojam da taj njegov usporeni centar u mozgu treba malo pogurati, još da otkrijem kako...

  41. #41
    Osoblje foruma sirius avatar
    Datum pristupanja
    Nov 2005
    Lokacija
    zagreb zapad
    Postovi
    17,978

    Početno

    Mozes pogurati stimulansima, to je sluzbena terapija za ADD i ADHD. Inace, sva poguravanja koja do sad cinis djeluju na potpuno druge centre u mozgu, a kod ADD-a je problem u prednjem reznju i nedostatku dopamina.
    To bi trebao poboljsati pubertet , barem za 30% , ako je vjerovati neuroznanosti.
    Posljednje uređivanje od sirius : 30.05.2016. at 17:08

  42. #42

    Datum pristupanja
    May 2016
    Postovi
    14

    Početno

    Citiraj sirius prvotno napisa Vidi poruku
    Mozes pogurati stimulansima, to je sluzbena terapija za ADD i ADHD. Inace, sva poguravanja koja do sad cinis djeluju na potpuno druge centre u mozgu, a kod ADD-a je problem u prednjem reznju i nedostatku dopamina.
    To bi trebao poboljsati pubertet , barem za 30% , ako je vjerovati neuroznanosti.
    Lijekovi mi nisu nimalo mila opcija, bojim se da je steta mozda veca od koristi...tako da zasad jos pokusavam drugim metodama, a nadam se da ce i kod njega taj pubertet uhvatiti maha pa da ce se stvari nesto popraviti...

  43. #43
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Citiraj sirius prvotno napisa Vidi poruku
    Mozes pogurati stimulansima, to je sluzbena terapija za ADD i ADHD. Inace, sva poguravanja koja do sad cinis djeluju na potpuno druge centre u mozgu, a kod ADD-a je problem u prednjem reznju i nedostatku dopamina.
    To bi trebao poboljsati pubertet , barem za 30% , ako je vjerovati neuroznanosti.
    Da, kažu da se kod adhd vidi najveće poboljšanje u trenutku kad dijete preraste dječji broj cipela.

  44. #44
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Ja sam ostala dužna potpun popis literature:

    Barbara Meister Vitale: JEDNOROZI SU STVARNI
    Paul Dennison: Brain Gym i ja (autobiografija); Brain Gym-priručnik za roditelje i edukatore
    Ragnhild A. Oussoren: Ples pisanja
    Carla Hannaford: Pametni pokreti

    Ima još toga, ali kako smo mi to koristili godinama, od rane dječje dobi, nekako mi je glupo sad nqvoditi literaturu za početno čitanje.

    Što se tiče dijagnostike, ako si bila u Suvagu, vjerojatno bi oni ustanovili disleksiju. Mom mlađem su je previdjeli u PCM ali u Suvagu nisu. Ne znam. Možeš zatražiti pregled logopeda, čisto kontrole radi, da ti provjeri kratkotrajnu memoriju, razumijevanje i slično. Ja sam vukla mlađega onamo da se konzultiram oko odabira srednje škole, ali kaže logoped da nema zapreke kod upisa, sve je došlo u granice.

    Moj stariji sin isto je imao kašnjenje u razvoju govora, kao i neurološkog sustava i posljedično motorike, pa i danas hodamo u Suvag na kontrole neurologu. To da nije spriječilo pri upisu u mat.gimnaziju kako je i želio. Mlađi je ljevak i pisao je zrcalno do trećeg razreda, pa i danas zamjenjuje slova. Oba su imala izuzetno kratak interval pažnje. Stariji se sam motivira, mlađega treba ne gurkati nego povremeno svojski gurati. Sve u rok službe.

    Želim tebi i sinu dadočekate famozni klik što prije.

    Jesi li probala npr. audio lektiru? Može li tvoje dijete dulje održati slušnu pažnju nego vizualnu? Što voli? Što ga najviše zanima? To daje osnovu na kojoj pokušaš graditi dulji interval pažnje.

  45. #45
    Osoblje foruma sirius avatar
    Datum pristupanja
    Nov 2005
    Lokacija
    zagreb zapad
    Postovi
    17,978

    Početno

    Citiraj Peterlin prvotno napisa Vidi poruku
    Da, kažu da se kod adhd vidi najveće poboljšanje u trenutku kad dijete preraste dječji broj cipela.
    Ako je po cipelama , moj kasni jedno 6 godina. :D

  46. #46
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Citiraj sirius prvotno napisa Vidi poruku
    Ako je po cipelama , moj kasni jedno 6 godina. :D
    Tako sam čula i učinilo mi se zgodno, pogotovo kad trebaš djetetu (u dječjim cipelama) objasniti da će se stvari jednom ipak poboljšati.

    Ali iskreno - mislim da se ne radi o prerastanju, nego kompenzaciji. Čovjek s vremenom razvije metode kako može sam sa sobom izaći na kraj. (Iskreno - nisam ja daleko, ja sam isto karakter zvrka i trebale su mi duge godine da sama sebe utreniram mirno sjediti, učiti, raditi i posebno - završiti stvari do kraja. Ovo zadnje mi je i danas problem. )

  47. #47
    jelena.O avatar
    Datum pristupanja
    May 2008
    Lokacija
    ZAGREB-ŠPANSKO
    Postovi
    27,176

    Početno

    Citiraj Peterlin prvotno napisa Vidi poruku
    Da, kažu da se kod adhd vidi najveće poboljšanje u trenutku kad dijete preraste dječji broj cipela.
    a koji broj je najveći dječji?

  48. #48
    Peterlin avatar
    Datum pristupanja
    Sep 2008
    Lokacija
    Zg
    Postovi
    26,214

    Početno

    Citiraj jelena.O prvotno napisa Vidi poruku
    a koji broj je najveći dječji?
    Evo protupitanja - koji broj je najmanji muški (ili ženski, ali u ovom slučaju muški)?

  49. #49
    Lili75 avatar
    Datum pristupanja
    Dec 2007
    Lokacija
    Zagreb
    Postovi
    13,909

    Početno

    Citiraj Peterlin prvotno napisa Vidi poruku
    . (Iskreno - nisam ja daleko, ja sam isto karakter zvrka i trebale su mi duge godine da sama sebe utreniram mirno sjediti, učiti, raditi i posebno - završiti stvari do kraja. Ovo zadnje mi je i danas problem. )
    ovo ne mogu nikako povezati s tobom Peterlin

  50. #50
    jelena.O avatar
    Datum pristupanja
    May 2008
    Lokacija
    ZAGREB-ŠPANSKO
    Postovi
    27,176

    Početno

    Citiraj Peterlin prvotno napisa Vidi poruku
    Evo protupitanja - koji broj je najmanji muški (ili ženski, ali u ovom slučaju muški)?
    najmanji ženski je valjda 35/36 ( bar toga masovno vidim na burzi), ja nosim muške brojeve srednjih veličina 42/43, moja klinka s nepunih 10 je nosila 37.5 navodno dječji, jer je rađeno po njenoj nozi, klinac s nepunih 15 nosi 45. najmanji muški je valjda 39,40, mada ima i dječjih stvari u tim brojevima bar u muško dječjim.

Stranica 1 od 2 12 PosljednjePosljednje

Pravila pisanja postova

  • Ne možete otvoriti novu temu
  • Ne možete ostaviti odgovor
  • Ne možete stavljati privitke
  • Ne možete uređivati svoje postove
  •