Printable View
Moja T (6. razred ) ima profesoricu iz zemljopisa koja ima daje i testove iz 5 razreda.
Problem je u tome što su oni vratili udžbenike na početku godine i nemaju iz čega ponoviti , a i ta testovi su općeniti , tj. nema određenih poglavlja nego se piše sve odjednom.
Ja njoj jesam kupila opet taj udžbenik ( ali nisu druga djeca ) i od njih 28 u razredu billa je 21 negativna ocjena ( T je dobila trojku ).
Smije li se to raditi ?
Nisam sigurna... vjerojatno da, jer radi se o gradivu koje su djeca trebala usvojiti. Nastavnica je vjerojatno ustanovila da djeca imaju loše predznanje. Možda je htjela ustanoviti kako su zapamtili prošlogodišnje gradivo. Da je riječ o matematici, sad bih rekla da se tako i mora raditi, a ne samo da se smije. Za zemljopis, nisam sigurna. Ipak je to osnovna škola, tj. osnovno znanje.
Ali zar djeca nemaju bilježnice kao što smo mi imali? Kakva su to došla vremena da se uči samo iz knjiga?
Da li je uz udžbenik dobivena i radna bilježnica? Ne znam kako izgledaju knjige za više razrede. U principu, radne bilježnice se NE vraćaju pa mogu poslužiti kao orijentir za ponavljanje gradiva.
Pitaj na informacijama razrednika/cu ili baš tu nastavnicu. Ja se ne bih bunila da takvu metodu primijene za moju djecu. Ako se dobro sjećam, i nas su tako "rešetali" u osnovnoj školi. Danas nastavnik mora test NAJAVITI najmanje 1 dan ranije, a mi nismo imali ni to.
ni meni nisu nikad najavljivali ispite :mrgreen:
a bome ni njima ne najave svaki put , daju ispit , nazovu ga blic i nema najave ...
što st tiče bilježnica , problem je u tome što su lani imali drugog profesora kod kojeg nije bilo potrebno pisanje u bilježnicu , a knjige su vratili, tako da i
nemaju baš izbora...
Moj je takoder sestas i ko zna kako bi napisao ispit iz proslogodisnjeg razreda , ali kako su prosle godine ucili samo one osnovne stvari ( Zemlja, gibanje zemlje, karta, reljef , voda na Zemlji , vrijeme i klima , malo o ocuvanju prirode ..) ne vidim tu nista sporno.
Zar ne bi trebali znati bar te neke osnove ? Sad ionako uce isto to , samo malo prosireno.
Ne smije. Učiteljica ne smije upisati te ocjene u imenik s obzirom da je više od 14 (1/2 razreda) učenika dobilo negativnu ocjenu.Citiraj:
dalmatinka prvotno napisa
Nije mi jasno radi li se o incijalnom testu (na početku godine ili rada te učiteljice) ili učiteljica kontinuirano propituje gradivo 5-tog razreda?
dalmatinka prvo da te ispravim, nije zemljopis vec geografija ;)
u petom razredu se uce osnove: kontinenti, reljef klima, snalazenje na geografskoj karti...sto je osnova za taj predmet za naredne razrede
pogotovo kad se u 6. razredu pocinje uciti Azija te ostali kontinenti
samo da ti ovo pojasnim, dakle ispiti koji se upisuju u rubriku se najavljuju, a kontrolni se ne moraju i ne mora ih se upisati u rubrike već sa strane. učitelj naravno može upisati i ocjenu iz tog kontrolnog ako dijete to želi.Citiraj:
dalmatinka prvotno napisa
ja im upišem pozitivne ocjene, a oni koji su dobili neg. ispitam usmeno. :mrgreen:
za ovo nisam čula, uglavnom Hj i matematika imaju inicijalni, možda je učiteljica samo provjeravala stanje stvari kad veliš da im je netko drugi predavao geografiju prošle godine. raspitaj se kod nje.
Nije inicijalni , do sada su već pisali 2 ispita iz gradiva prethodnog razreda.
Ta učiteljica ima praksu pisanja ispita iz 5. razreda kroz cijelu godinu , ne samo sa šestašima nego sa svim razredima.
Nisam sigurna jesu li ocjene upisane u rubriku.
dalmatinka koje gradivo iz 5. razreda oni pisu (gradivo cijele godine ili neke odredjene nastavne jedinice)?
pisali su 2 cjeline , 33 pitanja
Ispravak netočnog navoda:Citiraj:
Peterlin prvotno napisa
kopirano iz pravilnika.Citiraj:
Učitelj odnosno nastavnik dužan je učenike izvijestiti o opsegu gradiva koje će se pismeno provjeriti, te o elementima i mjerilima ocjenjivanja, najmanje dva dana prije provjere.
Isto tako u pravilniku stoji:Što mislim da bi se trebalo primijeniti u ovom slučaju.Citiraj:
Ako nakon provedene pismene provjere više od 50 % učenika dobije negativnu ocjenu, pismenu provjeru treba ponoviti, a postignuti uspjeh učenika u takvoj provjeri upisuje se u rubriku bilježaka.
Ponovna pismena provjera provodi se nakon ponavljanja i utvrđivanja nastavnoga gradiva.
znaci, bitno je koje su cjeline, je li npr. toplinski pojasevi (bitno je za daljnju obradu gradiva) ili geografska mreza (takodjer bitno za daljnju obradu gradivu u narednim razredima)Citiraj:
dalmatinka prvotno napisa
ja opet stojim iza toga da se to ne bi smjelo upisati u rubriku. u krajnjem slučaju, gradivo potrebno za neku sadašnju cjelinu može se ponoviti kroz neku igru: pitalica, kviz, vješala - klinci to obožavaju, bude neki bombon ili čokolada kao nagrada za najbolje i da vidiš truda.
ne kužim to s tim ispitima..... :/
medoribica ovisi kakva je pitanja u testu postavljala nastavnica, ako je pitala pojmove koji nemaju veze s gradivom koja se obradjuju u setom razredu onda nema osnove za upisivanje u rubriku, ali ako je pitanje usko povezano s gradivom (uzimam za primjer sesti razred zato sto od dalmatinke dijete ide u sesti razred), npr. kroz koliko toplinskih pojaseva (toplinski pojasevi se uce u petom razredu) se proteze Azija (uci se u sestom razredu) i napisi njihove nazive? onda postoje uvjeti za upisivanje ocjene u rubriku
ali je više od 50% dobilo negativnu pa nemože nikako u rubriku jer time krši Pravilnik!
tako je, onda se ocjena samo upise u biljeske
Lipa moja dalmatinka, sve je individulano, odnosno odluka profesora.
Naime, vjerujem da je sve u redu ako je profesorica najavila provjeru i prethodno je ponavljala zadano s učenicima.
Žao mi je da su rezultati bili tako loši.
Razumijem i situaciji u kojoj se nalazi profesorica.
Možda je željela utvrditi nivo znanja odnosno kako i u kojem su opsegu učenici usvojili gradivo prošle školske godine.
Važno je imati dobro predznanje za usvajanje novih sadržaja.
Je li tvoja kći imala bilježnicu od prošle šk. g.?
Provjere znanja su nužne kako bi se valorizirala znanja i vještine učenika.
Razvidno je kako se u prosvjeti stanje kreće iz jedne krajnosti u drugu, a niti jedna strana nije zadovoljna.
Frustriranost - obostrana! :roll:
Možda ću kao roditelj školarca uskoro i promijeniti mišljenje, ali ne mogu se ne osvrnuti na činjenicu da je čitav sustav obrazovanja toliko postao formaliziran da je izgubio osnovni smisao. Sigurna sam da u osnovnoj školi djeca trebaju naučiti osnovno - ne treba ih opterećivati suvišnim detaljima. Ako su i kada su dio tog osnovnog znanja stekli, trebalo bi biti moguće i poželjno ispitivati ih kontinuirano. Što znači ocjena koju su dobili iz određenog predmeta određene godine, ako ih nitko više to ne bi smio pitati niti provjeravati znaju li? Idu li u školu da dobiju ocjene i prođu ili da nešto nauče? Malo sam ogorčena jer se svakodnevno suočavam s "proizvodom" takvog sustava i pristupom učenju. Čak se i dobri studenti "ljute" ako se netko usudi tražiti od njih da znaju nešto što su već položili na prethodnim godinama i da to povežu s onim što im se predaje. Sasvim im je normalno da uče po tko zna kakvim skriptama, sistem pitanje-odgovor, nikad knjige vidjeli niti cjelinu spoznali. Znam da sam otišla OT, ali problemi očito nastaju još u osnovnoj školi.
Lipo si ti to sročila, sugrađanko moja!
Hvala, Marna. Bila sam pod dojmom vijesti da mi za blagdane na nekoliko dana stižu samopozvani gosti, pa sam možda malo i pretjerala. Ali, već idući dan u Novom listu gledam fotografije događaja koji su obilježili prošlu godinu i eto prosvjeda srednjoškolaca protiv državne mature. Dvije cure ponosno nose transparent na kojem piše: "DRŽAVNA MATURA? PA ŠTO ĆE NAM ONDA OCIJENE?" A ja im automatski odgovaram - pa možda zato da se otkrije tko nakon što je završio osnovnu i srednju školu i dobio ih na stotine zna da je dobivao ocjene a ne ocijene? Nisu djeca kriva, ali nešto je trulo i ne vidim nikakvoga pomaka na bolje, već samo na gore.