Angažiranje roditelja oko zadaća

Citiraj:

---

tangerina prvotno napisa

slažem se da djecu treba naučiti učiti, ali to je skroz druga stvar od ispravljanja zadaća. Vrlo je upitno što će dijete naučiti od toga što mu mama ispravi zadaću, možda nauči da tu ide č, a ne ć, a možda nauči da što ona pogriješi mama će ispravit.

meni je baš čudno što je to postalo tolika norma

---

Mislim da je učiteljica ovim savjetom o ispravljanju zadaća od strane roditelja htjela izbjeći da demotivira dijete koje se trudi, a ne napravi kako treba. Tako ja to vidim. Nije dovoljno ispraviti, nego objasniti zašto nije valjalo. A nije loše ni djetetu pokazati da mi roditelji nismo sveznalice. Moj sin je volio (i danas je tako) čuti da ja nešto ne znam, jer to me činilo ljudskim bićem. Tada bi veselo rekao "onda ću pitati učiteljicu" i nastavili bi sa zadaćom ono što je znao i što smo bili sigurni da je ok.

Htjedoh dodati - mi roditelji isto često UČIMO što i kako s ovakvom djecom. Nismo čarobnim štapićem postali tak pametni nego smo svašta iskusili.

- stroga organizacija vremena - vrijeme za zadaću je strogo određeno i to ODMAH (nakon obroka i kraćeg odmora), jer ako ne odradi odmah, poslije se puno teže koncentrira
- radni stol je PRAZAN, ništa ne smije odvlačiti pažnju
- svi ekrani su isključeni i udaljeni, a po mogućnosti se treba osigurati mir (da ostala djeca ne skaču i ne odvlače joj pažnju) ako je ikako moguće
- prije nego počne pisati, pregledate zajedno sve knjige i bilježnice, da se ne bi neka zadaća zaboravila, a onda dogovorite kojim redom će pisati
- zadaće piše prvo lakše, pa teške, pa opet lakše (prvo se zagrijava, pa onda nešto teško, pa opet nešto lagano kad je dijete već umorno)
- nekoj djeci dobro dođu pauze (mojem je to povremeno trebalo), drugima bolje odgovara da sve naprave iz komada
- nekoj djeci je potrebna motivacija, u smislu "napravi to sada, pa poslije možemo ići u park

Tako i ja radim, samo što mi je malo teže izbjeći da mlađi sin ne trči okolo i ne ometa kad smo sami, jer ga nema tko zadržati u drugoj sobi.

Evo kako smo upravo pisali zadaću iz matematike.
Dijete je došlo iz škole, ja na poslu.
Nazovem ga i kažem da napiše zadaću iz matematike, slika i pošalje na viber.
Kad sam dobila sliku pregledala sam i napisala mu da je 3. i 4. zadatak pogrešan.
Neka ispravi i slika.
Kad sam dobila opet sliku, pregledala sam i napisala mu poruku da je točno.
Eto.

Ili tako ili ćemo tamo negdje kad dođem doma, kad smo svi preumorni i svega nam je dosta rješavati zadaću.

Vidim da je zanimljiva tema., a neke su me krivo shvatile datjeram principe i ne pregledavm zadače. UVIJEK ,SVAKI DAN pregledam knjige , radne bilježnice i sve. Ljuti me da mi kćer ispada lošija jer je sanjalica a učiteljica, iako smo prićale ,ne posveti mrvu paznje da je natjera na više pozornosti.
Mozda i to radi ali na informacija ma sam se osjetila prozvanom zbog njenog karaktera i nije mi bilo ugodnojer kakva je , a predivna i prepametna je umjetnička sanjlica, takva je , meni savršena.

celeste, a kakve ocjene ima?

Citiraj:

---

celeste prvotno napisa

Vidim da je zanimljiva tema., a neke su me krivo shvatile datjeram principe i ne pregledavm zadače. UVIJEK ,SVAKI DAN pregledam knjige , radne bilježnice i sve. Ljuti me da mi kćer ispada lošija jer je sanjalica a učiteljica, iako smo prićale ,ne posveti mrvu paznje da je natjera na više pozornosti.
Mozda i to radi ali na informacija ma sam se osjetila prozvanom zbog njenog karaktera i nije mi bilo ugodnojer kakva je , a predivna i prepametna je umjetnička sanjlica, takva je , meni savršena.

---

Još ćeš se puno puta sresti s nerazumijevanjem od strane roditelja "obične" djece koja nemaju takvih problema ili ih imaju u manjoj mjeri, a i od strane učitelja.

Morat ćeš biti advokat svome djetetu. Morat ćeš na fini način upozoriti učiteljicu da dijete nije krivo što je takvo. Možda će i učiteljici trebati pomoć, u smislu da joj kažeš što tvoja curica voli i kako ju se može lakše motivirati. Uostalom - reci učiteljici sve što misliš, ali uz smiješak i na način "ja vama samo želim pomoći".

A doma vidi kako najbolje možeš pomoći sama sebi i svom djetetu. Učiteljici reci da vjeruješ da bi logoped pomogao i pitaj da li mobilni stručni tim ima koga na raspolaganju. Na taj način ćeš možda učiteljicu uvjeriti da se ne radi o odgoju, nego da tvoje dijete ima nekakav problem koji trebate zajedno rješavati.

Držim fige da uspiješ.

Ima petice i četvorke. Voli matematiku likovni engleski i sport a ne voli prirodu i hrvatski.

peterlin, ono što mene muči - zašto logoped? zašto stručni tim? zašto dijete koje je sanjalica, koje se zamisli pod nastavom, automatski znači da ima problem koji se mora riješiti?
iskreno, meni to nije jasno :-/
o kojem točno se tu problemu za stručnu službu radi? :?:
zato sam i pitala - kakve su ocjene? jesu to jedinice, dvojke?

evo, u međuvremenu stigao odgovor.

U prvom postu piše da dijete ima problem sa koncentracijom.

Citiraj:

---

Mima prvotno napisa

U prvom postu piše da dijete ima problem sa koncentracijom.

---

u ovoj dobi, meni se čini da su rijetki oni koji nemaju problem s koncentracijom :-/
još ako učiteljica nije nešto motivirajuća...
a ne znam.

Citiraj:

---

tangerina prvotno napisa

meni to nitko nije radio, a vidit ćemo dogodine oću li promijenit mišljenje

---

oooo, hoćeš, hoćeš

Citiraj:

---

Angie75 prvotno napisa

Moji roditelji nisu znali ni kad pišem test, a kamoli da su mi pregledavali zadaće.

---

moja mater je isto meni rekla "ja imam svoj posao, škola je tvoj"
i je mi na početku pregledavala zadaću, ali više zato jer sam ljevak, pa je to sve bilo poprilično neuredno, nego radi samog sadržaja
nikad sa mnom nije učila
jedino, opet radi moje ljevice, i neznanja da postoje škare za ljevake (a vjerojatno onda i nisu postojale kod nas) mi je rezala kada je nešto trebalo, jer mi je to stvarno bilo teško
ali danas su druga vremena
razrednica nam je, na zadnjem roditeljskom, rekla da misli da današnju školu nije moguće kvalitetno završiti bez pomoći roditelja
da se ona osjećala loše kao roditelj, što je svom djetetu već u osnovnoj počela uzimati instrukcije iz nekih predmeta, dok nije shvatila da jako puno djece ima instrukcije (i kod moje u školi neka djeca, odlični učenici, 5,0 već uzimaju instrukcije)
ja sa svojom radim
zadaću, uglavnom ne pregledavam, ali je ispitam prije testa, njemački, geu, prirodu, hrvatski
a povijest baš učim s njom
znam bolje arape i islam, humanizam, renesansu, i velika otkrića nego što sam ih znala kad sam sama išla u školu
i nisam jedina
ne znam što bi bilo da baš sve prepustim samo njoj

Citiraj:

---

aleksandra70vanja prvotno napisa

ali danas su druga vremena
razrednica nam je, na zadnjem roditeljskom, rekla da misli da današnju školu nije moguće kvalitetno završiti bez pomoći roditelja
j

---

ovo je apsolutna glupost, za mene.
al to već znaš da tako mislim :lool:
evo moj j završava osmi razred, s minimalnom pomoći. zato što ja volim učiti s djecom pa ga pitam tu i tamo kemiju, povijest... ono što mene zanima da ponovim malo. :D
s m je druga priča. em izuzetno loša učiteljica (jedna, od tri koje ima), em ona sva vrckava kakva je, sve joj je zanimljivije od prirode i hrvatskog :D
na matematici, koju joj predaje druga učiteljica, e tu joj je sve jasno i doma nit ne pogleda.

a tvoja mama nikad s tobom nije učila zato što ti je išlo. :-/
da ti nije išlo, bi učila.
ili bi imala loše ocjene i nikad od tebe doktorke :-/

ja imam mali uzorak, ali znam da kod moje u razredu, djeca, koja su najbolji učenici, imaju angažirane roditelje

nije se učilo ni sa mnom
ni s ikim od mojih školskih prijatelja
ja bih ipak rekla da se razlikuje školstvo
ili profesori
ili djeca
ali nije isto kao nekad

i idući koji mi kaže doktorka ide na ignore

Citiraj:

---

tangerina prvotno napisa

slažem se da djecu treba naučiti učiti, ali to je skroz druga stvar od ispravljanja zadaća. Vrlo je upitno što će dijete naučiti od toga što mu mama ispravi zadaću, možda nauči da tu ide č, a ne ć, a možda nauči da što ona pogriješi mama će ispravit.

meni je baš čudno što je to postalo tolika norma

---

totalno se slažem tangerina!

Citiraj:

---

aleksandra70vanja prvotno napisa

razrednica nam je, na zadnjem roditeljskom, rekla da misli da današnju školu nije moguće kvalitetno završiti bez pomoći roditelja
da se ona osjećala loše kao roditelj, što je svom djetetu već u osnovnoj počela uzimati instrukcije iz nekih predmeta, dok nije shvatila da jako puno djece ima instrukcije (i kod moje u školi neka djeca, odlični učenici, 5,0 već uzimaju instrukcije)

---

Hm, kao roditelj, ne bih ovo voljela čuti na roditeljskom :-|
Na sreću, dosad još i nisam :mrgreen:

pa ne mogu ni ja reći da sam bila presretna
jer nakon toga sam počela razmišljati o instrukcijama :škartoc:

evo, mi ne učimo niti s jednim djetetom - ok, nije niti moj uzorak velik, ali ja se slažem s aleksandrinom mamom.
Jedino juniorka nekada dođe s nekakvim pitanjem, na koji ja ne znam odgovor, a otac joj odmah izvadi hrpu nove literature, pa je ona sama odustala njega nešto pitati.
Junior zna više od mene (sramim se)
E da, kad mala nešto ne zna, pošaljemo ju bratu :)

mada to sve ovisi i o nastavniku
za lani nemam pojma što su učili iz povijesti
lažem
dala mi je da je pitam grčke i rimske bogove
koji je bog čega
to je trebalo nabiflati da provjeri zna li
ove godine imaju zahtjevnijeg nastavnika, i kako ona baš nije naučila taj predmet učiti redovito, a povijest se nemre savladati nego redovnim učenjem
pa sad učimo :roll:

ma pazi, da je i moju mamu sada pitati - naravno da s nama nije nikada niš radila. I nije, ali u prvom i drugom razredu je. Ona se više ne sjeća, ja se sjećam.
Većini djece u početku treba usmjeravanje i podrška doma, kasnije polako otpustiš...

nabildavanje ocjena instrukcijama sam ja u startu prekrižila. Dijete prosječnih i iznadprosječnih sposobnosti ne treba pomoć u učenju, ne treba instrukcije. Može sve samo, a ako neće to je njegov problem. Ja sam mome rekla da bi mu i platila instrukcije da mi iskreno dođe i kaže: meni je važno, stalo mi je...mislim da bi mi instrukcije pomogle. No, nema bojazni, neću na instrukcije potrošiti bogatstvo :lol:

A evo moja sad uči to gradivo iz povijesti, uskoro piše test, i mislim da će morati znati svaku sitničicu jer je nastavnik vrlo zahtjevan.
Ja ne učim sa njom, ne znam kako bih, ali naravno da je ispitujem i da ću je ispitivati prije testa.
Tako da sigurno da ovisi o nastavniku, a ovisi i o djetetu. Uopće nema sumnje da ima djece koja završavaju i današnju školu bez ikakvih poteškoća.

Citiraj:

---

Mima prvotno napisa

A evo moja sad uči to gradivo iz povijesti, uskoro piše test, i mislim da će morati znati svaku sitničicu jer je nastavnik vrlo zahtjevan.
Ja ne učim sa njom, ne znam kako bih, ali naravno da je ispitujem i da ću je ispitivati prije testa.
Tako da sigurno da ovisi o nastavniku, a ovisi i o djetetu. Uopće nema sumnje da ima djece koja završavaju i današnju školu bez ikakvih poteškoća.

---

Naravno da ima takve djece, samo ta nisu u mojoj kući.:mrgreen:

Citiraj:

---

Mima prvotno napisa

A evo moja sad uči to gradivo iz povijesti, uskoro piše test, i mislim da će morati znati svaku sitničicu jer je nastavnik vrlo zahtjevan.
Ja ne učim sa njom, ne znam kako bih, ali naravno da je ispitujem i da ću je ispitivati prije testa.
Tako da sigurno da ovisi o nastavniku, a ovisi i o djetetu. Uopće nema sumnje da ima djece koja završavaju i današnju školu bez ikakvih poteškoća.

---

Sad si me podsjetila da sam čak i na fakultetu tražila sestru da me ispita prije ispita. Jako mi je pomagalo da prođem tu ispitnu situaciju, da izgovaram gradivo naglas, odgovaram na ciljana pitanja... Ne mislim da sam zbog toga bila lošija studentica od onih koji su potpuno sami ponavljali gradivo. Ukratko, pravim razliku između pisanja zadaće i preuzimanja dječje odgovornosti na svoja pleća od konstruktivnog pomaganja djetetu u učenju.

Citiraj:

---

celeste prvotno napisa

Ima petice i četvorke. Voli matematiku likovni engleski i sport a ne voli prirodu i hrvatski.

---

Isto kao i moja. :mrgreen:

Citiraj:

---

aleksandra70vanja prvotno napisa

pa ne mogu ni ja reći da sam bila presretna
jer nakon toga sam počela razmišljati o instrukcijama :škartoc:

---

Ne znam, nije mi to ok pristup, plašiti roditelje potrebom za instrukcijama, i to a priori.
Jedno su djeca koja trebaju pojačanu kontrolu, imaju poteškoća s pažnjom ili bilo kakvih drugih poteškoća s učenjem. Prirodno mi je očekivati da se roditelj tu više angažira oko djetetove škole. Ali da odlični učenici, bez poteškoća u učenju, uzimaju instrukcije već u osnovnoj školi, znak mi je da nešto gadno ne štima u nastavnom procesu. Ili je postalo pomodarstvo.

(Tu ne računam situacije kao kad dijete dugo izostane iz škole pa mu je teško pohvatati zaostatke, i slično.)

Citiraj:

---

tanja_b prvotno napisa

Ne znam, nije mi to ok pristup, plašiti roditelje potrebom za instrukcijama, i to a priori.
Jedno su djeca koja trebaju pojačanu kontrolu, imaju poteškoća s pažnjom ili bilo kakvih drugih poteškoća s učenjem. Prirodno mi je očekivati da se roditelj tu više angažira oko djetetove škole. Ali da odlični učenici, bez poteškoća u učenju, uzimaju instrukcije već u osnovnoj školi, znak mi je da nešto gadno ne štima u nastavnom procesu. Ili je postalo pomodarstvo.

(Tu ne računam situacije kao kad dijete dugo izostane iz škole pa mu je teško pohvatati zaostatke, i slično.)

---

Slažem se u potpunosti.

Aleks, koji je razlog da roditelji djeci uzimaju instrukcije, znaš li konkretno?
Mislim, u osnovnoj školi postoji kategorija dopunske nastave iz gotovo svih predmeta pa se nedajbože da djeci nešto nije jasno, mogu tamo pohvatati konci.
Osim toga, gdje se izgubila "generacijska solidarnost"? Ono, kad nešto ne kužiš, bio si bolestan, na putu, nisi bio u školi, pa ti dođe frend/frendica, i pokaže ti i objasni sve što si propustio? :|

Potpisujem Forku.
Nasi se pomazu medjusobno. Govorim o OŠ.
. Za srednju ne znam

ma slažem se i ja
i meni je to koma
uopće da se roditelj angažira mi je bilo nekad glupost (pa sam promjenila mišljenje)
instrukcije su mi bile ono :-o
(naravno, kod djeteta bez teškoće)
ali kad sam čula da neka djeca uzimaju već instrukcije
pa od nekih čula da planiraju, pogotovo ako se bude uveo prijemni
onda mujo pomisli, kud svi.....:mrgreen:


raska nije plašila instrukcijama
rekla da je u prinicipu sva djeca (ok skoro sva) zahtjevaju roditeljski angažman
a da se ne osjećaju promašenim ako budu morali i instrukcije uzeti
nisu instrukcije nešto što se mora, što je poželjno i uobičajeno
ali ono, nije kraj svijeta, i nije dijete jedino ako ih ima

a mislim da ovi što uzimaju instrukcije, nije zato što su nešto propustili
nego više brušenje i nadogradnja
jer se uglavnom radi o jezicima
kao neki nadstandard
u dobi mog djeteta
ali koliko čujem, u višim razredima, 7-8. već ima instrukcija baš radi savladavanja samog gradiva

Iz perpektive,instruktora većinom se radi o inteligentnoj djeci koja su ili prelijena ili neorganizrana pa s instrukcije plaćau kakobi dijete moglo imat dobro ocjene i dalje a da pritomne nauči učit samostalno. Ta dob osnovne škole,viših razreda je ona u kojoj inteligentnoo dijete koje nije usvojilo neki sistem učenja, kontinuiteta ili pak same metode memoriranja, više ne može imt 5 ili4 n čistu pamet.
Kao mama, meni je to da u drugom osnovne mama treba ispravljat zadaću suludo. Zadaćasluži baš tome,greškama... Na greškama se uči. To da dijete nema crvenog u bilježnici ne znam kakav bi to cilj školovanja bio... Mislim učitelj je tu da podučava,ispravčja i usmjerava, roditelj da voli i odgaja... a ne da brusi č i ć.

casa, ne znam u kojem dijelu bih se mogla složiti s tobom...

pogotovo se ne slažem s onim dijelom da se instrukcije plaćaju "kako bi dijete dobilo dobro ocjene, a da pri tome nauči učiti samostalno"...
imaš puno tipfelera u postu pa nisam sigurna da sam dobro skužila, ali ako si mislila ovo što sam upravo napisala, onda me baš zanima kako se to dijete uz pomoć instrukcija uči učiti samostalno? meni se te instrukcije upravo čine kao idealno sredstvo da se, primjerice, pametno, a lijeno dijete, još više ulijeni...
jer, eto, ići će na instrukcije, pa zašto bi se onda samo trudilo?
ispravi me ako griješim...

a i o kraju tvoga posta bi se dalo razgovarati.
osim što odgajam i volim (to je neupitno) ja sam od onih roditelja koja voli i podučiti i ispraviti i usmjeriti.
u onoj mjeri koju smatram potrebnom :mrgreen:

Pa to sam i napisala Forka... da se na instrukcijama inteligentno dijete većinom još više ulijeni. Govorim o inteligentnoj djeci bez poteškoća koja kreću na instrukcije u višim razredima osnovne kako bi i dalje nizala petice...
A što se tiče, ispravljanja,pa naravno da ćeš vlastito dijete podučit i ispravit.. Ali mislim da je školski program ipak školski. Ono, ne razumijem da je ljudima normalno da s djetetom bez poteškoća, sjede svakodnevno i pregledavaju teke, potcrtavaju imenice i vježbaju jednadžbice... Naravno,tko voli nek' izvoli... Samo što meni eto to nije zlatni standard.
Davno je većbila jedna slična rasprava u kojoj sam sudjelovala... Zdravo dijete je u stanju vodit računa o vlastitom školovanju bez uplitanja roditelja po psiholozima. Svo ovo ispravljanje, ispitivanje i podučavanje djetetu ne treba.

Moja je s porem.pažnje, i sad u 5.r. redovito pogledam zadacu iz matke i uprem prstom u krivo riješeno (pogreske joj nisu zbog neznanja, nego iz nepaznje), a bacim oko i na zadace iz jos par vaznijih predmeta. Zašto? Zato sto velika vecina drugih prof.ni ne pogleda DZ (u najboljem slucaju samo ustanovljava postojanje iste) pa kako da dijete ima povratnu info? :zbunj:

Uči sama npr.matematiku, prirodu, hrv., engl., njem., tu i tamo je malo propitam pred test, ali povijest i geografija su vrlo "gusto" napisani udzbenici i tu je ne mogu pustiti na test ili usmeni ako je dvaput ne ispitam - prvi put nakon prvog njenog samostalnog ucenja da joj posložim u glavi nabacane činjenice i pojmove, a drugi put nakon opetovanog ponavljanja da vidim zna li.

Meni se pokazalo da " rana intervencija" i roditeljski terorizam u 1. i 2.i 3.r..daju odlične rezultate, da dijete visoko podigne ljestvicu i da kasnije samo nastavi, naravno uz jednako prisutnu kontrolu.
Iskustvo mi je pokazalo da skolovanje ne treba prepustiti slucaju jer dovoljan je 1 ili 2 nastavnika kojima se ne da pa da dijete stekne sliku o sebi da mu "ne ide".

Ili da shvati da ne uči za profesora i ocjenu pa da jednom zauvijek razvije unutarnju motivaciju?

Danasnjem skolstvu zamjeram ogromnu kolicinu podataka koje se probavlja iz sata u sat, doslovce se svaki sat uci nova lekcija, nastavnici puno izostaju iz razlicitoh razloga, zamjena nema ili budu ad hoc (prof.tjelesnog), vremena za ponavljanje gradiva NEMA. Uci se zadnja lekcija pa je za dva dana test.

Slažem se s @casom.
Zdravo dijete zaista samo može i mora brinuti o svom školovanju.
Niti sam ikad pregledavala zadaće, niti ću.
Ne znam ni što mi dijete uči u školi :nemajka:
Vidim da ona to sve sama odrađuje i organizira. Uspješna je i moje bilo kakvo uplitanje nema svrhe.

Naravno, i sve to ne valja. Jednako tako u gradovima ima puno smoga. I naša djeca moraju naučit funkcionirat u takvim uvjetima dok im ne stvorimo bolje. Ne vidim kako dugoročno pomaže da roditelj kod kuće homescoola dijete jer udžbenik iz povijesti ne valja... I na faksu će biti loših udžbenika...Naravno, ako vas veseli ponavljat rimske careve, samo naprijed... Ali eto smatrat da ih odgovorni roditelji ponavljaju radi svoje djece... Nekako ne mislim da to radi dobrog roditelja...nekako čini mi se da si ljudi često nabiju tu odgovornost bez ikakve potrebe.

Ne kuzim te casa. Vjezbati jednadzbice? Ne moram ih ja vjezbati, ona mora. Matematika se uči rjesavanjem zadataka. I po mojoj procjeni, sama zadaca cesto nije dovoljna.
I sto sada, trebam to prepustiti skoli ili s vremena na vrijeme, pogotovo pred ispit zadati jos koju "jednadzbicu", da dijete dodatno vjezba?
Btw, pisano mnozenje, krivo je shvatila, prvo bi pribrojila prenesenu deseticu pa tek onda pomnozila.
Pregledom zadace sam to skuzila.
Bome, krivo usvojeno je bas tesko ispraviti, nikako si to nije mogla iz glave izbaciti. Samo dodatnim zadacima.
Njena uciteljica pak nas moli da pogledamo zadacu jer ona cesto ne stigne pregledati točnost bas svih zadataka pa da kvacicu jer dijete ima zadacu, a ta kvačica ne znaci da je zadaca i tocna.

Citiraj:

---

casa prvotno napisa

Pa to sam i napisala Forka... da se na instrukcijama inteligentno dijete većinom još više ulijeni. Govorim o inteligentnoj djeci bez poteškoća koja kreću na instrukcije u višim razredima osnovne kako bi i dalje nizala petice...
A što se tiče, ispravljanja,pa naravno da ćeš vlastito dijete podučit i ispravit.. Ali mislim da je školski program ipak školski. Ono, ne razumijem da je ljudima normalno da s djetetom bez poteškoća, sjede svakodnevno i pregledavaju teke, potcrtavaju imenice i vježbaju jednadžbice... Naravno,tko voli nek' izvoli... Samo što meni eto to nije zlatni standard.
Davno je većbila jedna slična rasprava u kojoj sam sudjelovala... Zdravo dijete je u stanju vodit računa o vlastitom školovanju bez uplitanja roditelja po psiholozima. Svo ovo ispravljanje, ispitivanje i podučavanje djetetu ne treba.

---

Kako znas da je neko dijete bez poteskoca u 1 i 2 razredu , ako roditelj nije angaziran? Pogotovo ako je dijete suradljivo i jos u boravku. Kod takvog djeteta nema sanse da sustav prepozna problem do kraja drugog razreda. A tada se vec ima frustrirano dijete niskog samopouzdanja kojem nije jasno zasto mu ne ide glatko kao vrsnjacima.

Matematika se uvježbava,jer je vještina. A to kako je tvoja kćer shvatila učiteljicu je učiteljičina odgovornost.Ne razumijem zar stvarno vjeruješ da ćeš biti u stanju do kraja školovanja pratit matematiku.... Recimo u 2. srednje se uče trigonometrijske funkcije, kvadratne jednadžbe, moduli itd... Pa zar nije najvrednija lekcija koju dijete može naučit shvatit kad nešto ne razumije i lijepo dići ruku i reći: Oprostite,meni nije jasno... Držim instrukcije iz matematike stjcajem okolnosti mei uvijek nanovo čudi koliko djeca nemaju uopće ideju da bi na satu mogli dić ruku i reć: Ništa mi nije jasno. Nego šute,ne znaju i često ni ne znaju da ne znaju... Ono kad roditelj prestane pratit,prestane i dijete.

sirius,pa ipak vjerujem da roditelj vidi ima li dijet poteškoća i bez škole... Ono ponekad dijete pročita štogod nevezano za školu,pa nekad i u dućan ode i štogod zbroji, oduzme, a valjda i finu motoriku nekad van školskih aktivnosti upotrebljava. I roditelj je angažiran oko djeteta,ali nije oko škole.
Ljudi koji ne pregledavaju zadaće su ljudi koji se jednako bave djecom kao oni koji ih pregledavaju. Mislim da je to baš ono predrasuda... da onaj tko ne pregledava zadaće nije angažiran roditelj.