Prvašići 2013/14

Citiraj:

---

jelena.O prvotno napisa

Peterlin, ovo s prepisivanjem s mobitela je ok ako se ne stigne ponekad , ali recimo kod mojeg profačica ne uspije sve napraviti kaj je planirala, pa im mejlne nešto -duže od vde strane, pa opet ima prepisivanja pol sata -sat više nek bi trebo.

kaj se tiče slanja zadaće kod malih klinaca to ne pali ( mali su meni do 6-7 razreda) svatko će napisati 10000 put hi, ho,. ha, a nitko neće napisati kaj je za zadaću. Kod većih to pali ili pali kod mojeg velikog, čak i slanje nekih rješenja i slično.

---

Moj E. ima dozvolu da uvijek poslika ploču, ali ne treba mu uvijek. On to radi od mhm šestog osnovne??? Ne znam, otkad je dobio neki samsung koji mu je bio ok za slikanje. (Nakon toga je doderao jedan Sony, a sad ima neki treći - više ne pratim.) Uglavnom dosta dugo. Ne iz svakog predmeta, samo matematika i hj. Sad ponekad stručne predmete tako uslika, ali shvatio je i trudi se koliko može. Njemu nije problem brzina nego baš prepisivanje s ploče. Na sreću, toga ima sve manje, dobivaju pripreme na e-mail. Spasio se.

Ont. ne treba dijete uslikati gradivo s ploče, dovoljno je da roditelj dogovori s profesorima da mu daju materijal.

Peterlin, čoksa, super savjeti! Malo ću detaljnije kasnije, za sad sam samo to htjela komentirati.

Baš te svakodnevne igre/vježbe tražim, kako je to čoksa nazvala, ne znam više. Neke već radimo (često slabog uspjeha), neke tek treba započeti.

moj se prvo primi glazbenog, likovnog i sličnog kaj ima jednom tjedno

o pospremanju torbe, ne mogu više tupiti, stalno im to kažem da navečer slože, ne kužim kaj je to tak teško, klinka zna doć do škole i sjetiti se da je nekaj doma ostavila, sva sreća po nju da je je škola 200 m dalje, pa se stigne doći i natrag i uzeti.

ma daju im materijale Peterlin, ali materijale obavezno moraju prepisati 2-3 strane gusto pisanog testa

Citiraj:

---

jelena.O prvotno napisa

Peterlin, ovo s prepisivanjem s mobitela je ok ako se ne stigne ponekad , ali recimo kod mojeg profačica ne uspije sve napraviti kaj je planirala, pa im mejlne nešto -duže od vde strane, pa opet ima prepisivanja pol sata -sat više nek bi trebo.

kaj se tiče slanja zadaće kod malih klinaca to ne pali ( mali su meni do 6-7 razreda) svatko će napisati 10000 put hi, ho,. ha, a nitko neće napisati kaj je za zadaću. Kod većih to pali ili pali kod mojeg velikog, čak i slanje nekih rješenja i slično.

---

Da, zbog ovoga je važno da se "umreže", pa će obično netko imati zadaću. Moj L. nije imao pametni mobitel, ali je skenirao bilježnice i sebi i drugima (mi stanujemo jako blizu njihove OŠ, pa je to bilo besplatno kloniranje kod nas). Bitno je da shvate važnost informacija. To ide u višim razredima osnovne škole. I nije nikakva drama ako ponekad zaborave, samo ne smiju STALNO zaboravljati. Treba ih potaknuti da misle o tome dok im ne pređe u naviku i ne postane automatika. Kao pranje zubi ujutro.

Citiraj:

---

Jelka prvotno napisa

Peterlin, čoksa, super savjeti! Malo ću detaljnije kasnije, za sad sam samo to htjela komentirati.

Baš te svakodnevne igre/vježbe tražim, kako je to čoksa nazvala, ne znam više. Neke već radimo (često slabog uspjeha), neke tek treba započeti.

---

Jelka, moj E. ima teškoće čitanja, ali pristup je višemanje isti - evo šprance za djecu s disleksijom, ali dosta toga može poslužiti i za tvoje dijete. Zanemari ono što ne trebaš:

TRIKOVI ZA BOLJE I LAKŠE SAVLADAVANJE ŠKOLSKOG GRADIVA:

KOD KUĆE
ORGANIZACIJA PROSTORA
¨ mjesto za učenje – uvijek isto, npr. radni stol
¨ površina stola mora biti prazna, na stolu samo potreban pribor
¨ olovke, bojice i signiri – moraju imati stalno mjesto da ih se lako može naći
¨ ostali pribor – folije, kartica za isticanje teksta – držati uvijek na istom mjestu (jedna u pernici, druga doma u stolu) i koristiti po potrebi

ORGANIZACIJA VREMENA (ne odnosi se samo na učenje, jer djeca s disleksijom često imaju problema i s orijentacijom u prostoru i vremenu)
¨ Postaviti „shemu dana“ koliko god je moguće isto – svaki dan ustajanje, obroci i spavanje u isto vrijeme, eventualna odstupanja samo vikendom
¨ dogovoriti s djetetom svakodnevne uobičajene aktivnosti (ustajanje, doručak, briga o vlastitim stvarima i slično)
¨ pomoći djetetu oko aktivnosti s kojima ima teškoća (npr. navečer slagati stvari u torbu, ako treba pomoći pri čitanju rasporeda sati)
¨ navečer neka dijete samo sebi pripremi i odjeću za idući dan
¨ organizacija obroka – ovisno o rasporedu cijele obitelji
¨ ne dozvoliti odlazak u školu bez doručka, voditi računa da su obroci po mogućnosti u isto vrijeme, izbjegavati veće količine slatkiša (ali može ih se koristiti u malim količinama kao motivator)
¨ poticati samostalnost u „nečitalačkim“ aktivnostima koliko god je moguće

KUĆNA SHEMA ODRAĐIVANJA ŠKOLSKIH OBVEZA
¨ na vidljivom mjestu treba stajati ANALOGNI sat s kazaljkama i brojevima
¨ postaviti OGLASNU PLOČU s rasporedom sati i drugim bitnim podacima (npr. bitni datumi – alternativno, objesiti kalendar i označavati/signirati u njemu)
¨ RASPORED SATI za obje smjene – objesiti na vidnom mjestu
¨ raspored napisati u bojama ili signirom istaknuti (matematika = zeleno, hrvatski jezik = plavo itd.) s dodanim drugim aktivnostima (sport, glazbena škola, ostalo). Na raspored dodati lijevu kolonu u kojoj piše trajanje sata (početak i kraj)
¨ PISANJE ZADAĆA svakodnevno, isti dan kad su zadane, dok se dijete još dobro sjeća gradiva
¨ UČENJE – također mora biti redovna dnevna aktivnost, da se izbjegne gomilanje. Kad se radi novo gradivo, potaknuti dijete da doma pročita iz udžbenika i tako ponovi gradivo dok još nije „uteklo“ iz glave. Ako mu je čitanje teško ili lekcije opsežne (povijest, geografija) može mu roditelj pročitati, a dijete samostalno riješiti radnu bilježnicu. Alternativa za one kojima to odgovara – učenje u paru. Više o učenju bit će opisano kasnije.
¨ Pri pisanju zadaća odrediti redoslijed težine (prvo nešto lagano za zagrijavanje, pa kratka pauza za čašu soka, pa nešto teško – npr.matematika, pa pauza, pa nešto lagano)
¨ Po potrebi pomoći djetetu oko zadaće na način koji je primjeren za njega/nju (po mogućnosti razraditi s logopedom – to se kroji po mjeri svake osobe)

UČENJE KOD KUĆE
¨ Bitno je razlikovati da li dijete ima teškoće vizualne percepcije (npr. može pisati, ali ne može čitati ili ima velike teškoće pri čitanju), teškoće slušne percepcije ili kombinirane teškoće. Metode učenja i čitanja kroje se „po mjeri“ jer ne odgovaraju svakoj osobi sve metode, neke čak mogu i smetati.
¨ Logoped će dati temeljne upute, ali roditelj s djetetom često može i samostalno razviti najbolje metode učenja
¨ Djeca koja imaju teškoće vizualnog prepoznavanja teksta, često imaju odličnu memoriju i dovoljno im je jednom pročitati lekciju (kad bolje savladaju čitanje, trebaju samostalno čitati naglas) koju obično dobro upamte
¨ U tekstu treba (bez žaljenja i čuvanja knjige) bojicama ili signirima označavati bitne stvari
¨ Čim bude za to sposobno, dijete treba poučiti pisanju bilješki na marginama knjige i pisanju sažetaka koji kasnije služe za ponavljanje, da se izbjegne čitanje opsežnog teksta.
¨ Ima djece kojima umne mape puno pomažu kod sistematizacije gradiva – treba vidjeti da li je ta metoda djetetu prihvatljiva za samostalno ponavljanje gradiva
¨ Koristiti pomoćna sredstva za čitanje – označivače teksta (kartončić veličine posjetnice žute ili ružičaste boje, s izrezanim uglom), ravnalo ili trokut također u boji (npr. svijetloplava) koji se položi na tekst da se izbjegne lutanje očiju i „gubljenje niti“
¨ Podijeliti tekst na savladive cjeline (započeti s pojedinim riječima, pa rečenicama, a kasnije po odlomcima ili stranicama), pročitati pa prepričati da se provjeri razumijevanje
¨ Dijete poučavati da te trikove i metode primjenjuje i razvija samostalno u skladu s vlastitim potrebama
¨ OSIGURATI KRATKE ODMORE i dovoljno tekućine, protegnuti se, napraviti par vježbi križno-lateralnih pokreta[1]
¨ Ako dijete ima dobro slušno prepoznavanje, koristiti audio materijal i pomoćna sredstva (npr. funkciju snimanja glasa na mobitelu ili računalu), audio knjige za lektiru (dostupno u Knjižnici za slijepe i slabovidne osobe, ali nešto materijala postoji i na portalu e-lektire http://lektire.skole.hr/

---

[1] Križno gibanje (Cross Crawl) je jedna od 26 osnovnih vježbi Brain Gyma®. To je križno-lateralno gibanje na mjestu. U stojećem položaju osoba maršira na mjestu naizmjence dodirujući desnim laktom lijevo koljeno i lijevim laktom desno koljeno. Budući da svakim udom upravlja hemisfera sa suprotne strane, ovime se istovremeno aktiviraju velika područja u obje moždane hemisfere i potiče se uravnoteženo aktiviranje obiju moždanih hemisfera. Redovitim izvođenjem potiče se mijelinizacija neurona i neuronskih veza u žuljevitom tijelu, a time se poboljšava komunikacija između dvije hemisfere, što olakšava spoznajne procese.
Ova se vježba temelji na principu puzanja, koje predstavlja križno-lateralne pokrete kojima se prelazi preko središnje linije tijela (desna ruka prelazi na lijevu stranu tijela i obratno), čime se ostvaruje bilateralna i bihemisferna integracija (obje moždane polutke rade zajedno). Neurološka istraživanja su pokazala da aktivnost puzanja izravno utječe na buduće ovladavanje vještinom čitanja! Puzanjem ili križno-lateralnim gibanjem postiže se potpuni senzorički pristup (slušni, vizualni, proprioceptivni) s obje strane tijela i potpuna senzomotorička integracija. Kad se Križno gibanje izvodi polako, svjesno se aktiviraju vestibularni sustav i čeoni režnjevi mozga (područja u kojima se ostvaruje glavnina spoznajnih aktivnosti), čime se potiče učenje i pamćenje.

Pardon, Peterlin je navela svakodnevne vježbice

To je još jedna od stvari koja ovisi o razrednici. Kod moje ja vidim da imaju grupu iz koje se nikoga ne izbacuje, u kojoj su svi admini, u koju se svakoga prima, a koja služi za rezmjenu informacija o školi, zadaćama i slično.
I za druge stvari, jasno, ali prvenstveno za zadaće i informacije o školi. I mislim da je razrednica u tome imala prste, tj. da im je ona naredila da kreiraju takvu grupu.

ma bit je u tome da djeca u mrežama laprdaju gluposti, a ono kaj je bitno ne!

recimo moja samo jednom nije imala zadaću do kraja ( raska im uzela bilježnice za kontrolu doma, a naši iz matke imaju bilježnice za školu, i posebnu za doma), naravno moja napiše kaj je za zadaću u školsku i na kraju stvarno joj nitko nije reko kaj je za zadaću ( polovici njih je uzela bilježnice). Sva sreća da kod te profe ako slučajno nemaš zadaću, istu smiješ napisati za drugi put.

Citiraj:

---

Mima prvotno napisa

To je još jedna od stvari koja ovisi o razrednici. Kod moje ja vidim da imaju grupu iz koje se nikoga ne izbacuje, u kojoj su svi admini, u koju se svakoga prima, a koja služi za rezmjenu informacija o školi, zadaćama i slično.
I za druge stvari, jasno, ali prvenstveno za zadaće i informacije o školi. I mislim da je razrednica u tome imala prste, tj. da im je ona naredila da kreiraju takvu grupu.

---

i koja korist kad oni imaju još 1000 raznih razrednih grupa bez raskesa strane u kojima pričaju, a ovu ni ne otvore.

Citiraj:

---

jelena.O prvotno napisa

ma bit je u tome da djeca u mrežama laprdaju gluposti, a ono kaj je bitno ne!

recimo moja samo jednom nije imala zadaću do kraja ( raska im uzela bilježnice za kontrolu doma, a naši iz matke imaju bilježnice za školu, i posebnu za doma), naravno moja napiše kaj je za zadaću u školsku i na kraju stvarno joj nitko nije reko kaj je za zadaću ( polovici njih je uzela bilježnice). Sva sreća da kod te profe ako slučajno nemaš zadaću, istu smiješ napisati za drugi put.

---

Istina.

Ali netko mora biti PRVI koji će na razrednoj grupi pitati za zadaću. A kad skuže da je korisno, pridruže se i ostali. Moj L. je obično bio prvi koji je razrednu grupu koristio za servisne informacije, a često je i danas. Ali morao je to naučiti, kao i sve drugo.

Citiraj:

---

jelena.O prvotno napisa

i koja korist kad oni imaju još 1000 raznih razrednih grupa bez raskesa strane u kojima pričaju, a ovu ni ne otvore.

---

Pa ne znam, moja otvara tu grupu i vidim da se na toj grupi vrlo intenzivno razmjenjuju informacije.

Citiraj:

---

Mima prvotno napisa

Pa ne znam, moja otvara tu grupu i vidim da se na toj grupi vrlo intenzivno razmjenjuju informacije.

---

Da, kod mog E. su cure iz razreda prve počele, a on se pridružio tek kad mu je brat rekao čemu sve to služi. Kod L. su po svoj prilici isto cure prve krenule, ali i on je bio odmah u kompi s njima, jer mu se sviđala ideja grupe, a kad je shvatio koje su sve koristi, nije tome više bilo kraja...

Kod te razmjene informacija često je problem prevelike količine postova, pa se čovjek ponekad teško snađe... tada mora pitati ponovno.

Al u grupi je cesta disperzija odgovornosti pa smo mi doma primijetile da je nekad ucinkovitije pitati nekoga osobno da ti posalje.

je to prije upali nego slat u grupu

Da, naravno. Moja kći ima prijateljicu s kojoj si uvijek međusobno šalje što je bilo u školi ako neka nije bila, što ima za azdaću ako je neka zaboravila itd. No i na grupi se konstantno izmjenjuju informacije. (pa i neke koje ne bi trebale ;) )

Citiraj:

---

Mima prvotno napisa

Da, naravno. Moja kći ima prijateljicu s kojoj si uvijek međusobno šalje što je bilo u školi ako neka nije bila, što ima za azdaću ako je neka zaboravila itd. No i na grupi se konstantno izmjenjuju informacije. (pa i neke koje ne bi trebale ;) )

---

X

Isto je kao i u razredu... neki tegle, a drugi se šlepaju.

To nije zamjena za obične kolegijalne odnose, nego samo nadopuna. Ali često dobro dođe... Moj mlađi se bio sklon oslanjati na grupu kad je zadaća u pitanju, ali je također ustanovio da to nije baš pouzdano.

Offt. sad u srednjoj školi vidim da ima i dezinformacija, npr. rekli su da treba to-i-to gradivo naučiti za test iz stručnog predmeta. Moj E. je rekao da tu cjelinu nisu prošli na satu do kraja, ali je svejedno naučio, ugnjavio mm-a za stvari koje nije mogao sam iz knjige, a poslije se pravio pametan na satu, kad je to gradivo došlo na red.... Lako je meni sad to gledati kad je stresni dio privikavanja na obveze već dobrim dijelom prošao, ali u višim razredima OŠ ponekad mi je bilo ovako: :cupakosu:
S druge strane, moji sinovi su me vidjeli ovako: :oklagija:

Citiraj:

---

Mima prvotno napisa

To je još jedna od stvari koja ovisi o razrednici. Kod moje ja vidim da imaju grupu iz koje se nikoga ne izbacuje, u kojoj su svi admini, u koju se svakoga prima, a koja služi za rezmjenu informacija o školi, zadaćama i slično.
I za druge stvari, jasno, ali prvenstveno za zadaće i informacije o školi. I mislim da je razrednica u tome imala prste, tj. da im je ona naredila da kreiraju takvu grupu.

---

Sigurno je razrednica imala ulogu u tome, jer imam doma suprotan primjer. Imaju razrednu grupu u kojoj je i raska, i tamo nitko ništa ne piše, i uopće, imaju vrlo lošu komunikaciju s razrednicom. I, naravno, razrednu grupu bez raske, gdje chataju o updateima na igricama ili se bezveze prepucavaju, a svako toliko netko zavapi: "Kaj treba sutra za likovni?" "Kaj pišemo iz engleskog?" "Tko će se sutra javiti geografiju?" - ta pitanja u pravilu ostaju bez odgovora :roll:

Citiraj:

---

Cubana prvotno napisa

Al u grupi je cesta disperzija odgovornosti pa smo mi doma primijetile da je nekad ucinkovitije pitati nekoga osobno da ti posalje.

---

Ovako je i kod nas. Moj tako rješava gradivo kad izostane iz škole, a vidim da i često njega pitaju da pošalje što je za zadaću. Ali to ne na grupi, nego ga pitaju putem sms-a.

Malo mi je lakse kad vidim da ima i drugih koji su prosli kroz slicne probleme. Meni je ovo puno gore od prvog razreda :( Valjda cemo se uspjeti iskobeljati. Taman do kraja polugodista da uhvati ritam, onda dolaze praznici i opet sve ispocetka :D

I kod nas niko nikom ne pomaze oko informacija u vezi skole. Mogu satima igrat nekakve igrice, al skola ko da ne postoji. Velim mu jucer da pita decke neko pitanje na koje nismo znali odogovor, nece. Kad nije bio u skoli ne moze izvuc iz njih sta su radili. Zove jednog, ne odgovoara, zove drugog, kaze da ce mu poslat pa ne posalje itd. Tu bi razrednik trebao intervenirat. bas me zanima koja je njegova strategija za radit na zajednistvu. Bivsa uciteljica je puno radila na tome, a sad se sve otelo kontroli, raspasoj.

Meda, u nasem je razredu praksa da neko od djece koja žive blizu nakon skole svrate do bolesnog ucenika i daju mu info sto se radilo i da poslika biljeznice. Bolesnik samo treba to jutro nazvati nekoga i zamoliti ga da svrati poslije skole. Organiziraj tako nesto. Jedna mama (cije dijte puno izostaje zbog bolesti) uvijek pripremi sitnice za cure koje mu dođu nakon nastave.

Kod nas je bila takva praksa i prije mobitela, s time da se nisu ostavljale knjige, nego stranice i zadaci iz odredenog predmrta. Joj kad se sjetim svog kad je dobio živčani slom kad sam mu diktirala diktat u prvom razredu

Posebno je to preporučljivo ako bolesnik ima gripu :mrgreen:

Šalu na stranu, to je bio običaj kad sam ja išla u školu, ali, iskreno, kao paranoičnoj majci draži mi je telefonski kontakt.

Zakaj može se staviti u kaslic poruka! Bar je često takva dostava bila nama ili staviti u utorak na vratima. Tad je činim i se bilo to lakše i klinci i stariji su to lakše odrađivali (je masu puta sam ja i nosala i smo i tamo poruke i slično)
I da kaj vi mislite da klinci slušaju razrednike u svezi grupa, oni to naprave prije nek se raska sjeti.

Iskustvo spomenute mame kaže da joj sin uvijek zove razredne cure jer su savjesnije, dečki ga uglavnom iznevjere ili pola toga zaborave.

Citiraj:

---

Mima prvotno napisa

Posebno je to preporučljivo ako bolesnik ima gripu :mrgreen:

Šalu na stranu, to je bio običaj kad sam ja išla u školu, ali, iskreno, kao paranoičnoj majci draži mi je telefonski kontakt.

---

Moja obiđe i bolesne :mrgreen: .

Ako djeca ne reagiraju, ja zovem neku od mama.

Citiraj:

---

čokolada prvotno napisa

Iskustvo spomenute mame kaže da joj sin uvijek zove razredne cure jer su savjesnije, dečki ga uglavnom iznevjere ili pola toga zaborave.

---

Isto ovako je bilo kod mlađega. Sad je u teh.školi pa su im cure deficitarne, ali njihove se radne navike formiraju ranije. Osim toga, imaju bolje društvene vještine. Dečki su ležerniji.

Citiraj:

---

čokolada prvotno napisa

Iskustvo spomenute mame kaže da joj sin uvijek zove razredne cure jer su savjesnije, dečki ga uglavnom iznevjere ili pola toga zaborave.

---

Kako koji, mojeg često zovu za zadaću i sve im točno prenese :mrgreen:
Ali istina je da sam ga u nižim razredima i ja upućivala na cure kad je trebalo nešto pitati. Sad već ima i dečki koji pamte i točno prenesu, samo treba znati koga će pitati (a to je s vremenom naučio).

Zovu i mojeg često, a i tak je bili prije doba mobitela

Obično se u višim razredima OŠ djeca grupiraju - imaju dvoje-troje ljudi iz razreda s kojima su umreženi i s kojima po potrebi razmjenjuju informacije. Moj stariji je uvijek bio pouzdan i znao je što je za zadaću, ali bilježnice su mu bile teško upotrebljive drugima, jer ima ružan i nečitljiv rukopis. Kasnije je otkrio da mu je odlična metoda učenja prepisivanje u računalo, a ti dokumenti (u koje je on uložio puno truda) su cijenjeni i među ostalima.

Dok su bili klinci, uglavnom je funkcionirao s dva prijatelja i jednom prijateljicom. Sad u srednjoj školi je razredna grupa prilično dobro umrežena i svi doprinose, kako tko može. Netko bolje zna fiziku, a netko povijest. Netko ima brata koji zna riješiti problematične zadatke iz matematike, a netko zna napraviti odličnu prezentaciju iz stranog jezika. Pomažu si i vrlo su solidarni. Toga nije bilo u osnovnoj školi, a nisam vidjela taj stupanj suradnje ni kod mlađeg sina. On ima nekoliko pouzdanih ljudi (recimo četvrtinu razreda) s kojima je stalno umrežen, a s ostalima komunicira po potrebi.

Eh, da - ne treba tu smetnuti s uma i suradnju sa susjednim, paralelnim razredima. To isto funkcionira dobro. Čak ponekad i predobro... Baš sam vidjela kako razmjenjuju teme za eseje (ili školske zadaće). Mom sinu je to velika pomoć, jer mu pisanje teško ide. Za matematiku npr. nisam primijetila, što ne znači da nema, nego se moj sin s tim ne opterećuje, jer mu to ide.

Moj mlađi pomaže kolegama (iz iste osnovne škole, a sada u paralelnim razredima) s gradivom stručnih predmeta, jer im se programi malo razlikuju, pa razmjenjuju skripta i zadatke za vježbu. Njemu pak pomaže stariji brat oko zadataka iz matematike i fizike, ali i obrnuto. Nekako mi se čini da im je timski rad na višoj razini nego je ikada bio u moje vrijeme. Kad pišu referate u grupi, raspodijele si zaduženja i to bude gotovo u najkraćem mogućem roku.

Kad smo kod mobitela... Moram joj pod hitno nekako ukinuti sve moguće aplikacije. Iako koristi samo wtsp. Doduše, da joj i ukinem sve, ostaje joj kamera pa se s time glupira. Kad je ujutro sama doma, sigurna sam da joj je pažnja u komi jer si mob stavi pored sebe na stol (vidim kad joj pošaljem poruku u wtsp da ju isti tren otvori). Moje inzistiranje da ga ostavi u npr. boravku može i ne mora imati efekta, prije bih rekla da nema. Mislim da je potrebno ful ukidanje moba, odnosno da za potrebe zvanja koristi neki bezvezni (ne smartphone) koji doma glumi fiksnu liniju.

Citiraj:

---

Jelka prvotno napisa

Kad smo kod mobitela... Moram joj pod hitno nekako ukinuti sve moguće aplikacije. Iako koristi samo wtsp. Doduše, da joj i ukinem sve, ostaje joj kamera pa se s time glupira. Kad je ujutro sama doma, sigurna sam da joj je pažnja u komi jer si mob stavi pored sebe na stol (vidim kad joj pošaljem poruku u wtsp da ju isti tren otvori). Moje inzistiranje da ga ostavi u npr. boravku može i ne mora imati efekta, prije bih rekla da nema. Mislim da je potrebno ful ukidanje moba, odnosno da za potrebe zvanja koristi neki bezvezni (ne smartphone) koji doma glumi fiksnu liniju.

---

Ima ti ovo smisla.
Jedna moja poznanica je ukinula kćeri mobitel iz istog razloga.

Ja imam Screen Time aplikaciju. Placa se mjesecno, medjutim mogu im cak i kameru blokirati.
Odlicna aplikacija. Ogranici im vrijeme na mobu, na pojedinim aplikacijama, a nakon odredjenog vremena, mogu samo na ono sto im ja dozvolim.
Edit: onda im stvarno sluzi samo kao fiksna linija. I za slanje poruka.

kolko se to plača? može i to prek bona?

Citiraj:

---

jelena.O prvotno napisa

kolko se to plača? može i to prek bona?

---

Pogledaj na google store.

Citiraj:

---

tanja_b prvotno napisa

Ima ti ovo smisla.
Jedna moja poznanica je ukinula kćeri mobitel iz istog razloga.

---

Bome smo i mi imali takvih faza. Bez mobitela, bez računala i bez televizije. Na dulje vrijeme. Jer ekrani jako razaraju pažnju.

Gledala sam sad na playu. Previše će mi vremena oduzeti, meni najjednostavnije je maknuti smartphone iz upotrebe, dati običan i mirna Bosna.

Ma da.. mozes i tako.
Meni oduzimanje nije opcija zbog wa, a i jer neke zadace (npr povijest) dobije od profe mailom.
Vrijeme oduzima samo instslacija i postelavanje. Nakon toga nemas vise nikakvih akcija.

A jel se može njen wtsp account staviti na moj mob?

Koliko ja znam, wa je vezan na broj mobitela. Pa po tome jedino ako imas dual sim mobitel...