evo vam jedan za 2rz OŠ
dopuni niz;
2,3,4,6,6,9,_,_
Printable View
evo vam jedan za 2rz OŠ
dopuni niz;
2,3,4,6,6,9,_,_
8, 12 ?
i ja ko maja
8 i 12
i ja isto, dva niza u jednom.
teško za drugi razred, čini mi se. :/
nije
da pišem rješenje ili ćete još malo mozgati
i iako sam došla do točnog rješenja opet mi nije baš logično ali kaže učiteljica da je tako :/
di nam je koji matematičar?
i meni se čini
odgovarala na cvijetu
inače, 8 i 12 su sasvim sigurno jedno od mogućih rješenja
Napiši molim te glava me boli..bar na pp 8)Citiraj:
Arwen prvotno napisa
dajte, napišite rješenja (i načine rješavanja) i za nas matematički- zaostale-u-razvoju smrtnike :mrgreen:
12 i 16?
10,15
zbraja se svaki drugi
2+4=6
3+6=9 .....
ali meni onda jedna 6 viška :/
ma bezze
pa rjesenja ima vise
htjela sam rec da su nizov i bezze postavljeni a ne da je zadatak za djecu bezzan :/
pa da, kako pravda tu šesticu viška??Citiraj:
Arwen prvotno napisa
mora bit ta 6. viška ako se zbraja svaki drugi broj...Citiraj:
Maja prvotno napisa
2,3,4,6,6,9,10,15
hoću reći da ta 6. nije višak...Citiraj:
yaya prvotno napisa
pa kako su je dobili?
ja sam je isto dobila, tj nije mi viska
ali to mi je jedno od rjesenja :/
kako su djeca to rijesila?
kak ste je dobili, što ste zbrojili?
:? hebat ga nemam pojma...:lol: samo znam da mora tu biti ako ide postupak onako kako je arwen rekla tj. da se zbraja svaki 2. broj...nije ni meni jasan taj zadatak...Citiraj:
Maja prvotno napisa
Logičnije bi bilo
2,3,4,6,9,13,19
pa treba je opravdat
odakle se krene, što se gradi?
mislim, jasno mi je da je tu kad je zadan niz, ali ne treba li cijeli niz nekako opravdati?
2 3 4 6 6 9 10 15
pa nije šestica viška, ako ide po tom principu?
mislim, ako idemo na koncept svakog drugog broja onda nam treba bar tri početna
kreneš s 234 i zbrojiš 2 i 4 dobiš 6
ok, sad smo na 2346
zbrojiš sad 3 i 6 dobiš 9
mislim, odakle ta šestica ako zbrajaš svaki drugi, ubite me, ne kužim?
što si zbrojio?
pa ove kojima je logično, kako ste je dobili?
Pa drugašići ne mogu misliti na tako "visokim" razinama, predpostavljam. jednostavno preskaču svaki drugi broj i nižu x+y=z
a dvije šestice su već zadane, dakle tu su u nizu.
sram me sad napisat moj niz ali ja sesticu imam :oops:
2-4-6
3-6-9
4-6-10
6-9-15
Ja bih rekla da su to ili dva niza ili je jedna šestica višak.
pa nije to visoka razinaCitiraj:
čokolada prvotno napisa
onaj niz koji dobiješ služi ti da deduciraš pravilo
234669
ja iz ovoga ne mogu deducirat pravilo o svakom drugom jer mi ova druga šestica kvari logiku tj ne mogu je dobiti tim putem
kužim na što misliš, ali čini mi se da je cilj zadatka samo vizualno uočiti dva niza pribrojnika s njihovim zbrojem.
i time zbuni nas vudrene roditelje :mrgreen:Citiraj:
čokolada prvotno napisa
i rješenje je 8, 12
234669
može i ovako :mrgreen:
2+3=5, 5-1=4
4+2=6, 6-0=6
6+3=9, 9-1=8
8+2=10, 10-0=10
dakle: 2 3 4 6 6 9 8 10
:lol:
2/3 je isto što i 4/6 i 6/9 i 8/12
a i isto što i 10/15 tj niz ide
2 3 4 6 6 9 8 12 10 15
@ čokolada - da, i to je bila moja prva ideja. ;)
Anyway, evo, ja kao matematičar...Išao sam se malo igrati visokoškolske matematike, pa sam složio funkciju od tog niza i nisam dobio ništa pametnoga. :/ Odnosno - nisam dobio ništa pametnog za taj uzrast: navedeni izraz se dobije kao rastav od 1/(1-x^4-x^5-x^6-x^7-x^8-x^9-x^10) i kao jedan niz znamenki u logaritmu broja 17. :/
Konstatiram - nimalo privlačan zadatak i niz...rješit ga zna eventualno onaj tko ga je i sastavio.
:lol: odlično...ne trebam se više mučitiCitiraj:
YosephK prvotno napisa
oooo, pa vi se još igrate :mrgreen:
Ja sam ne tak davno bila na testiranju (služi za usmjeravanje daljnje edukacije) i tam su bili ovakvi slični zadaci... čak i lakši!