ja bih u tome porazgovorila s uciteljicom. jer to uopce ne vidim kao krivo rjeseno, vec kao drugacije rjeseno.ivarica prvotno napisa
ako je poanta ucenja relacija/odnosa izmedu veceg i manjeg, onda su oba nacina ok.
imas doslovni pristup: vece i manje - pa ide veca jabuka, manja jabuka i slicno.
ali mozes uzeti i kao primjer odnosa slon i mis. slon - veci, mis - manji.
i bas u ovim matematickim knjigama sto ih ima moja cura, ima i jedan i drugi nacin.
ja bih o tome pricala i s uciteljicom i djetetom.
poanta je da skuze odnose vece i manje, a putevi do toga su razliciti.
inace ubijas kreativnost i trasiras djecu na krivi put u kojem se svi koncentriraju na greske i to da ih ne radis, a ne temu / u ovom slucaju vece i manje.