Darovita djeca-kako se nositi s njihovim posebnim potrebama

[Zdenka2]

LIma, svaka čast - dobar i razuman prikaz realne problematike iz RL

Ovo moram nadodati - Zdenka, divim se tvojoj volji da tako razumno i dokumentirano obrazažeš usprkos nekim mamama koje ne isčitaju cijeli topic da bi se upoznale s problematikom. Još gore mi je kada netko tko nema nikakva iskustva s darovitim djetetom počinje "prosipati" pamet.
NIje lako biti roditelj niti jednom djetetu jer svako dijete je veliki izazov nama roditeljima da ga izvedemo na dobar put

Hvala Nadice! Istrenirala sam to na pitanju posvojenja koje sa sobom nosi još zanimljivija iskušenja nego ovo s bistrićem. Ako odustaneš od educiranja i objašnjavanja dijelom kao da dižeš ruke od vlastitog djeteta jer mu ne može biti svejedno razumije li šira zajednica takve probleme ili ne. Mogu samo dodati da mislim da se i ti trudiš i da si glas razuma. Meni je posebno dragocjeno što je tvoja cura već velika, pa me tvoja iskustva i mišljenja upozoravaju na ono što kod mog M. tek dolazi.

S ovim zadnjim što si rekla se potpuno slažem. Svako dijete nosi sa sobom posebne zahtjeve u odgoju. Imam jedno darovito i jedno prosječno dijete i doista ne bih mogla reći s kojim mi je lakše/teže. Svatko od njih ima svoje probleme, a mi im pomažemo da ih riješe.

[adria]

jucer navecer sam citala ovaj topik i mislih danas cu napisat svoje misljenje ali u međuvremenu je lima napisala svoj zadnji post pa mogu reci da ga samo potpisujem..
drugu stvar koju bi zeljela prokomentirati je konkretan Trinin problem posto sam i ja svojevremeno imala identican.
ja sam doduse sasvim drugacije reagirala na njega jer sam smatrala ispravnim to sto je uciteljica moj sinu koji je imao sve petice iz hrvatskog zakljucila cetvorku zbog nepisanja zadaca.
dakle,ja na to gledam ovako.učiteljica ne ocjenjuje samo znanje nego i rad,trud i zalagane.kod mog sina je znanje bilo na zavidnom nivou ne zato sto se mladi gospodin trudio nego jer mu je dragi bog dao fotografsko pamcenje pa je naucio nesto tako sto bi samo jednom procitao.
dakle trud je bio minimalan,isto tako i rad.a zalaganje da ne spominjem.ono gdje je trebalo pokazati trud i rad a to su bile zadace smo dobrano štekali.
smatram da nebi bilo ni pravedno prema nekom drugom djetetu koje se trudilo,radilo i zalagalo za svoju peticu da je mom malom zakljucena ista.
i ne smatram da je to na njega djelovalo nestimulirajuce jer mislim da mu je time poslala poruku da se i on mora truditi.
osim toga za mene je puno vaznije da se dijete nauci ispunjavati svoje obaveze,da se trudi,da ima radne navike nego da ima prosjek 5,0.
jer jednog dana kad bude svoj covijek nece mu na poslu biti svaki dan novi dozivljaj..
ovisno o tome sto izabere ali morat ce cesto puta radit i ponavljat iste stvari.
ako ga od malena naucim da je ponavljanje necega dosadno i da je dosadno sve ono sto vec zna na dobrom sam putu da ga ucinim nesposobnim za zivot...

[Svimbalo]

jucer navecer sam citala ovaj topik i mislih danas cu napisat svoje misljenje ali u međuvremenu je lima napisala svoj zadnji post pa mogu reci da ga samo potpisujem..
drugu stvar koju bi zeljela prokomentirati je konkretan Trinin problem posto sam i ja svojevremeno imala identican.
ja sam doduse sasvim drugacije reagirala na njega jer sam smatrala ispravnim to sto je uciteljica moj sinu koji je imao sve petice iz hrvatskog zakljucila cetvorku zbog nepisanja zadaca.
dakle,ja na to gledam ovako.učiteljica ne ocjenjuje samo znanje nego i rad,trud i zalagane.kod mog sina je znanje bilo na zavidnom nivou ne zato sto se mladi gospodin trudio nego jer mu je dragi bog dao fotografsko pamcenje pa je naucio nesto tako sto bi samo jednom procitao.
dakle trud je bio minimalan,isto tako i rad.a zalaganje da ne spominjem.ono gdje je trebalo pokazati trud i rad a to su bile zadace smo dobrano štekali.
smatram da nebi bilo ni pravedno prema nekom drugom djetetu koje se trudilo,radilo i zalagalo za svoju peticu da je mom malom zakljucena ista.
i ne smatram da je to na njega djelovalo nestimulirajuce jer mislim da mu je time poslala poruku da se i on mora truditi.
osim toga za mene je puno vaznije da se dijete nauci ispunjavati svoje obaveze,da se trudi,da ima radne navike nego da ima prosjek 5,0.
jer jednog dana kad bude svoj covijek nece mu na poslu biti svaki dan novi dozivljaj..
ovisno o tome sto izabere ali morat ce cesto puta radit i ponavljat iste stvari.
ako ga od malena naucim da je ponavljanje necega dosadno i da je dosadno sve ono sto vec zna na dobrom sam putu da ga ucinim nesposobnim za zivot...

Fantastičan post, posebno ovo boldano

Sad idem, neću ni riječ više napisati, da me nadica ne bi pokudila kako ovako prosipam pamet, a nemam nikakvog iskustva s darovitim djetetom

[aleksandra70vanja]

svimbam svimbi, odličan post adrie

U diskusiji nisam htjela nikoga povrijediti, samo sam izvela logične konzekvence navoda.

u logici postoje i logičke pogreške, namjerne ili nenamjerne

[Zdenka2]

Aleksandra, poruka tvojih retoričkih pitanja je bila jasna svima, što pokazuju i postovi Čokolade i Mime. Nisam promašila logičko zaključivanje ni namjerno ni nenamjerno. Nemam ja ništa protiv tebe niti protiv toga da misliš drugačije od mene. Sve što sam učinila jest da sam izrazila svoje neslaganje s tvojim stavom i iznijela svoje mišljenje i iskustvo, na pristojan način. Diskusiju možemo nastaviti, ali razmjenom mišljenja, ne prepucavanjem.

[Trina]

Svimbalo, jasno si mi dala svoje mišljenje i poštujem to. Drago mi je da sam postavila pitanje ovdje i što ste se sve javile. U svakom slučaju, za koji dan ću vidjeti odluku i što bude-bude.

[lotka]

Na ovu se temu javljam i kao netko tko je jedno dulje vrijeme radio u školi.

Kad s darovitima radiš intenzivije u onom području koje ih posebno zanima i na način koji je njima blizak, i u grupi sličnih onda dobiješ sljedeće:
– vrlo asertivnu situaciju
– poštovanja vrijednu suradnju, sposobnost da čuju drugoga i njegovo rješenje i sposobnost da ga prihvate, ako je bolje i argumentiranije od njihovog
– vrlo inventivna rješenja, nerijetko bolja od onih koja si imao na umu
– osobu koja otkriva svoje sposobnosti djelatno i koja otkriva sebe
– osobu koja dobiva potvrdu o vlastitoj vrijednosti koja niej nužno samo u toem da ne stršiš (oni daroviti koji izgledaju bahati, a imala sam i takvih, često tom bahatošću skrivaju duboki sjećaj manje vrijednosti koji dijelom proistječe i iz neuspjelog truda oko bivanja istim kao drugi, a dijelom nema veze čak ni s tim pa ni s odgojem u obitelji nego s vrlo visokom unutarnjom ljestvicom, oni su često puno stroži prema sebi nego prema drugima, iako se to na van može pokazivati i kao pretjerano bahaćenje i kao pretjerana sramežljivost) i kad to prepoznaš i daš do znanja da si prepoznala, bahatost i neprimjereno ponašanje nestanu gotovo u tren oka, barem na tvom satu.
– i dugoročno poštovanje pa i ljubav koju vrijeme ne slabi (a to nastavniku isto dobro dođe da ne izgori, tim više što njegovo ulaganje i trud ni sustav, ni novac ni ugled, pa ponekad ni razumijevanje roditelja ne prate).

A i ima li većeg učiteljskog, nastavničkog, profesorskog užitka od toga da si svakom omogućio da maksimalno (koliko si mogao) razvije svoje potencijale?


I da, potpisujem mariu71, ako je to moguće u srednjoj školi ili osnovnoj na predmetnoj gdje je i veći broj razreda i veći broj učenika, ne bi tebalo biti posve nemoguće ni u nižim razredima.

Da je teško, da ima konkretnih problema od kojih je jedan tako lijepo opisala lima (svaka čast na doprinosu na ovoj temi) svakako ima.

Ali ima i učiteljica koje rade u malim mjestima kombinirane razrede (1. i 3. npr. ili 2. i 4.) u istom razredu i u isto vrijeme i još po jedno do dva djeteta s posebnim potrebama. Tako da mi je teško povjerovati da je baš tako nužno da svi sve isto rade upravo u istom trenutku, jer, eto, kad je sustavu potrebno, onda učitelji, nažalost, nemaju izbora.
Pogubno je i da sustav učitelja tjera da gotovo trećinu svog vremena utroši na administraciju, umjesto na ono što mu je primarni zadatak. Ali to sigurno nije do učitelja.

I, na koncu, rasprava je krenula od zalaganja: može djetetu, naravno, i zalaganje smanjiti ocjenu kad se na vrijeme i jasno postave pravila.
Ali onda budi duboko siguran da je taj izbor uistinu radi njegova dugoročnog dobra, a ne radi tvog dokazivanja tko je gazda u razredu ili podsvjesne potrebe da se baš svi u baš svakom području moraju jednako mučiti. Ne moraju.

Meni je da uspijem točno otpjevati pjesmicu trebalo pola dana vježbanja, a i onda s neizvjesnim ishodom, moja prijateljica je čula jednom i otpjevala. I imala 5 glazbeni, a ja 4. Nikakav dobitak ja ne bih bila osjetila da su joj dali 4 samo zato što nije vježbala cijelo popodne poput mene, niti bi bilo realno da sam ja dobila 5 samo zbog truda.
No, ona bi bila osjetila dobitak da su joj dali još težu pjesmu ili neki drugi intenzivniji glazbeni zadatak.

[Trina]

Evo da vam javim, prošao je s 5. Nastavničko vijeće je odlučilo tako i to mi je potvrda da sam napravila dobru stvar kad sam reagirala.

[laumi]

Drago mi je!

[Zdenka2]

I meni!

[bfamily]

Meni nije jasno zašto je ova tema na topicu Djeca s posebnim potrebama?

[Bodulica]

Pa valjda zato što i darovitost spada pod posebne potrebe. Taj pojam ne obuhvaća samo djecu sa smetnjama u razvoju.

[no@]

Molim ako netko ima svježija iskustva - u zadnje 2 - 3 godine - sa kampovima u Višnjanu da mi napiše dojmove. Može i na pp

[piplica]

Meni je frendica baš neki dan pričala o iskustvu sa tim kampom,
njezin je mali upravo tamo, po drugi puta,
uglavnom, oni su jako zadovoljni, a djeca oduševljena,
imaju ispunjen dan raznoraznim radionicama,
od biologije, astronomije do arheologije.
Ne znam što te točno zanima,
rekla mi je da za prijavu moraš priložiti presliku učeničke knjižice,
preporuku učitelja i djetetovo motivacijsko pismo.

[Zdenka2]

Neki moji dragi bližnji su već godinama redoviti tamo - oduševljeni su i puni pohvala. Reci, što te točno zanima?

[no@]

zanima me:

1) u kojoj su mjeri ciljevi kampa i program transparentni roditeljima - kada se radi o mlađoj djeci - odnosno samim polaznicima - kada je riječ o starijoj djeci i mladima?

2) s obzirom da je kamp selektivnog karaktera - potrebne su preporuke, motivacijska pisma, određena postignuća i nivo sposobnosti - te organizatori imaju unaprijed dosta podataka o potencijalnim sudionicima - u kojoj mjeri (i da li uopće) se pristupa individualno i postoje li diferencirani programi ili su svi sudionici (unutar iste dobne skupine) "podvrgnuti" istom programu?

3) procjena jesu li i u kojoj mjeri voditelji radionica educirani, motivirani i iskusni u radu s darovitima (naravno izuzev korada korlevića)

4) komunikacija sa voditeljima i organizatorima tijekom samog trajanja kampa - koliko su dostupni i suradljivi?

[Zdenka2]

Pitat cu ih kad se vrate, pa cu ti poslati odgovore.

[no@]

Pitat cu ih kad se vrate, pa cu ti poslati odgovore.

Hvala Ti puno unaprijed!
btw pod 4) sam mislila koliko su voditelji dostupni i spremni komunicirati s roditeljima, ali zanima me i sa samim sudionicima kampa

[Zdenka2]

Tekst sam prenosila iz poruke koju sam dobila - ne znam zašto, slova su mi ispala premala i nisam to uspjela povećati. Molim administratora da uredi poruku.

[no@]

Zdenka2, hvala Ti na trudu

[Zdenka2]

1) u kojoj su mjeri ciljevi kampa i program transparentni roditeljima - kada se radi o mlađoj djeci - odnosno samim polaznicima - kada je riječ o starijoj djeci i mladima?
Cilj je jasan. Rad s darovitima (područcje prirodoslovlja i arheologije) tako da djeca uče na drugačiji način nego što se to može u okviru redovite nastave. Djeca imaju šansu da rano prepoznaju sto im "leži" i da u tom smjeru krenu od rane dobi. Oni koji su ušli u program i za koje se vidi da im se to sviđa i da žele raditi na taj način, u programu ostaju i dalje. Psihologica VM ih prati kroz osnovnoškolsko razdoblje.
Srednjoškolci teže ulaze u grupe. Uzimaju se u obzir njihovi uspjesi na natjecanjima i motiviranost. Za srednjoškolce postoje dva programa: VSA (Višnjanska škola astronomije) i S3 (prirodoslovlje). Osim navedenog, za S3 moraju i razgovarati s ljudima koji ih biraju (znanstvenici).

2) s obzirom da je kamp selektivnog karaktera - potrebne su preporuke, motivacijska pisma, određena postignuća i nivo sposobnosti - te organizatori imaju unaprijed dosta podataka o potencijalnim sudionicima - u kojoj mjeri (i da li uopće) se pristupa individualno i postoje li diferencirani programi ili su svi sudionici (unutar iste dobne skupine) "podvrgnuti" istom programu?
Djeca koja su završila treći i četvrti razred osnovne škole imaju zajednički program. Voditelji ističu da im je to najteža i najzahtjevnija dob. Od petog razreda nadalje imaju ponudjene teme (4 do 5). Sa svakom grupom (oko četvero djece) radi jedan mentor i jedan asistent. Ako se roditelji slažu, ispita se i inteligencija.

3) procjena jesu li i u kojoj mjeri voditelji radionica educirani, motivirani i iskusni u radu s darovitima (naravno izuzev korada korlevića)
Neki voditelji vec dugo rade i imaju veliko iskustvo. Ima i mlađih mentora s kojima se radi i upućuje ih se u posao. Problem je nedostatak mentora.

4) komunikacija sa voditeljima i organizatorima tijekom samog trajanja kampa - koliko su dostupni i suradljivi?
Postoji broj telefona na koji roditelji mogu dobiti informacije. Voditelje nije lako dobiti jer su angažirani oko polaznika. Na kraju kampa svaki roditelj može individualno razgovarati o svom djetetu.

[Shiny]

Da li još uvijek djeluje udruga Bistrići?
Stranicu na webu nikako ne "freshaju".
Postoji li i dalje neka njihova radionica za nadarenu djecu?

[Freja]

Ima, evo maila: nadarenost@hi.htnet.hr . Ja sam baš danas od njih dobila mail tako da provjereno radi. A baš sam i ja htjela nešto pitati - ponuđeno nam je mjesto u Bistrićima (preporuka vrtića). Pratim ovaj topik već dugo i znam da se puno pisalo o iskustvima na radionicama kod Tanje Sever (tamo idemo za desetak dana na testiranje), ali me zanimaju neposredna iskustva s Bistrićima. Jeste li zadovoljni onime što djeca tamo dobivaju? Ja sam jako, baš jako neodlučna. A ugovor im je prilično rigorozan pa ne bih htjela potpisati pa zažaliti.

[Shiny]

Freja, kakav ugovor? Zašto?
Ja se nadam da cemo dobiti mijesto kod Severice (mi smo u veljaci bili na testiranju) jer njihove radionice rade iskljucivo na emocionalnom i socijalnom planu nadarene djece (tako mi je receno), a to nama treba.
zvala sam ih i koliko sam shvatila, javiti ce mi se kada oforme grupe po dobi djece.
a koliko sam čitala radionica Bistrića se odnosi na njihovo daljnje intelektualno razvijanje?

[Freja]

Ugovorom se obvezuješ da ćeš dijete dovoditi 10 mjeseci, da ćeš djelomično pokriti i troškove radionica sa kojih se izostalo, neovisno o razlozima itd. Ja se još uvijek dvoumim, a nitko se ne javlja s iskustvima. Smeta me što zapravo ne znam što se s djecom tamo radi. Ispričali su mi na razgovoru načelno da se strukturirano igraju, spomenuli neke posebne didaktičke i računalne igre, da je sve podređeno djetetu pa rad ovisi o njemu samome, ali to mi zapravo ništa ne znači. Da, u svakom slučaju njihov je cilj ponajprije intelektualna stimulacija. Osim toga, nisam sasvim sigurna da je baš to to što mojem sinu treba. Vjerojatno mu ne bi škodilo, ali za tu cijenu i broj sati... Ne znam. Nekako mi se čini da bi i on imao više koristi od radionica kod T.S.
Moram odgovoriti ovih dana, a ni sama ne znam što

[Shiny]

Pfuuu... dosta su strogi. Pogotovo ovaj dio o pokrivanju troškova ako se ne pojavite na kojoj radionici. Ne znam koja je cijena radionica ali...

Baš čudno da se nitko nije javio čije dijete pohađa te radionice.
Ja sam odavno zaključila da mom djetetu definitvno ne treba više intelektualne stimulacije, jer on sam sebe toliko stimulira da katkada poželim da samo "bulji" u zid, o ničemu ne razmišlja ili skače po krevetu...
Nama su itekako potrebne radionice od Severice...

[Freja]

Bistrići su 700 kn za 2x mjesečno.

[tanja_b]

To je dosta skuplje nego u PC Medveščak.
Što se tiče intelektualne stimulacije, slažem se sa Shiny.

[nadica_b]

Bistrići hrane intelektualnu glad djeteta kojemu je sve lako i dosadno.
TS poboljšava njihove slabe točke - emocije i socijalizacija.
Svaka priča je dobra, samo u slučaju neimanja novca, roditelj treba odrediti što je za njegovu obitelj prioritet
Mi smo išli ispočetka na obje radionice, pa smo na kraju morali (zbo novca) odustati od Bistrića

[mama94]

Moje 2 djece je "upisano" na Bistriće, trebali bi početi ove jeseni. Iskreno , zgrozila sam se kad sam vidjela cijenu i taj njezin famozni ugovor. Kako nisam baš sasvim sigurna treba li i koliko će moja djeca od tog profitirati, (k vrapcu i novac, što ne bi čovjek platio ako djetetu treba), a nisam niti dovoljno stručna da tu korist "izmjerim", zanimaju me vaša iskustva, vas koji idete ili ste išli na Bistriće. Upisala sam ih na stalna nagovaranja okoline, od stručnjaka do teta i stričeva, kao "Vaše dijete je očito vrlo darovito, obavezno se javite prof Lay..." Mislila sam da je to neka neprofitna udruga, a kad ono... skupooooo!!! Mislim, ako treba odreći ćemo se čega već možemo, da bismo im to priuštili, al nekako me kopka pitanje: PA JESU LI BAŠ SVA DAROVITA DJECA DJECA BOGATIH RODITELJA?

[Zdenka2]

Mi smo isto tako procijenili da M. ne treba intelektualna stimulacija, jer je na tom planu jak i voli slobodno učenje. Dodatna stimulacija mu je i čitanje, glazbena škola, matematika... On voli slobodno učiti i razmišljati (trenutno je u fazi zaokupljenosti hipotetskim fizikalnim problemima). A i slobodnu igru smatram dodatnom intelektualnom stimulacijom.

[Freja]

Ja nisam uspjela dobiti odgovore koji bi me uvjerili da je to baš to i jedino to što mojem sinu treba i odustali smo od Bistrića za ovu godinu. Odlučili smo se da ćemo taj novac radije uložiti u nekoliko drugih, njemu zanimljivih aktivnosti, a sutra smo kod TS na testiranju pa ćemo vidjeti i što će nam tamo reći.

[lukinamama]

Mi smo bili i kod Tanje Sever i kod Jasne Lay i moram reći da je ova prva meni osobno puno puno bolja. Sagledava dijete u cjelini i naglasak stavlja na socijalno i emotivno što je kod takve djece jako bitno.

[pikula]

Nadam se da ne upadam offtopic, ali trebala bih jedan savijet. Do nije iznimno nadaren, ali neke tete i neku učitelji ga opsuju kao jako pamtenog, bistrog, darovitog, posebno dijete i sl i čitajući vašu temu prepoznajem njegova ponašanja u većini postova. Zbunjena sam time što ga nikad ne bih opisala kao klasičnog Bistrića, imamo jedno dijete u društvu i ono je bistrić vidljivo iz aviona, ali opet nečeg tu ima, sigurno . Uglavnom muči me to što je njemu jako dosadno u školi, iako voli učiti i jako je ambiciozan, recimo zadaće riješava odmah bez nagovaranja, sam dođe pitati potpitanja i sl. tako da kad naiđe na učitelja koji s njim komunicira i koji mu daje dodatne zadatke sve je u redu, ali kako se učitelji stalno mjenjaju i svatko radi na svoj način i treba vremena da uoče njegove specifičnosti (a nekima se ni ne da), mislite li da bi bilo korisno da ipak ode na testiranje i dobije kakvu potvrdu o nadarenosti iako nije riječ o nekoj iznimnoj jako naglašenoj nadarenosti? Da li se negdje može prijaviti na testiranje bez mišljenja učitelja jer se kod nas stalno mjenjaju ne znam da li bih to mišljenje dobila na svoju inicijativu?

[Freja]

Nadam se da ne upadam offtopic, ali trebala bih jedan savijet. Do nije iznimno nadaren, ali neke tete i neku učitelji ga opsuju kao jako pamtenog, bistrog, darovitog, posebno dijete i sl i čitajući vašu temu prepoznajem njegova ponašanja u većini postova. Zbunjena sam time što ga nikad ne bih opisala kao klasičnog Bistrića, imamo jedno dijete u društvu i ono je bistrić vidljivo iz aviona, ali opet nečeg tu ima, sigurno . Uglavnom muči me to što je njemu jako dosadno u školi, iako voli učiti i jako je ambiciozan, recimo zadaće riješava odmah bez nagovaranja, sam dođe pitati potpitanja i sl. tako da kad naiđe na učitelja koji s njim komunicira i koji mu daje dodatne zadatke sve je u redu, ali kako se učitelji stalno mjenjaju i svatko radi na svoj način i treba vremena da uoče njegove specifičnosti (a nekima se ni ne da), mislite li da bi bilo korisno da ipak ode na testiranje i dobije kakvu potvrdu o nadarenosti iako nije riječ o nekoj iznimnoj jako naglašenoj nadarenosti? Da li se negdje može prijaviti na testiranje bez mišljenja učitelja jer se kod nas stalno mjenjaju ne znam da li bih to mišljenje dobila na svoju inicijativu?

Inače, i ja sam tvrdila da D nije nikakav "bistrić", da je tek možda malo iznad prosjeka u nekim segmentima. Ispalo je da sam bila u krivu i da je tipično nadareno dijete - izrazito jak u jednom ili dva područja, ni u čemu prosječan, a u svemu što ima veze s rutinom, monotonijom i šablonama, čak lagano ispodprosječan. Pravi kandidat za probleme u 1. razredu osnovne škole ako nabasa na učiteljicu kojoj će najvažnije biti da slovo bude točno od crte do crte

[čokolada]

Ne vidim zašto bi trebala učiteljevo mišljenje da testiraš dijete (možda ako bi se obratila školskom psihologu?). Odi nekom privatnom kliničkom psihologu, dobro to dođe za bolje razumijevanje vlastitog djeteta.

[pikula]

Kad sam zvala Tanju Sever i Bistriće za osnovne informacije pitali su me da li imam preporuku učitelja. Imaš neku preporuku kliničkog psihologa?

[čokolada]

Kod TS sigurno možeš tražiti testiranje/razgovor i bez preporuke učitelja.

[Freja]

Kod TS sigurno možeš tražiti testiranje/razgovor i bez preporuke učitelja.

Sigurno. Mi smo imali usmenu preporuku vrtićkog psihologa za Bistriće, ali kod TS, tj. u njezin centar, smo otišli samoinicijativno. Kad sam ih zvala rekla sam da do tada nisam dobila prave odgovore i pomoć koju sam tražila i da bih voljela da ga oni testiraju. Tad su bili puni, ali su mi se ubrzo javili i ponudili termin.

[pikula]

Super,možda sam nešto krivo shvatila, vjerojatno nisam razgovarala s TS osobno
Hvala

[pikula]

Joj, hvala, u ovome se prepoznajem Misliš da smo zakasnili s testiranjem,kad se obično ide na provjeru?

[Freja]

Mislim da niste. Mi smo bili prije tjedan dana. Preptostavljam da to rade cijelu godinu, nešto im je veća gužva pred upise u školu. I mislim da nije nužno da razgovara s TS osobno. Ne znam uopće s kim sam razgovarala prvi puta preko telefona. Testirala nas je Julija Vlahinsky i jako mi se svidjela.

[Zdenka2]

Iz mog iskustva mogu reći da učitelje taj papir o darovitosti djeteta uopće ne zanima, dapače, kod nekih djeluje kontraproduktivno. Kod mog sina su se isto često mijenjali učitelji - čekala sam uvijek jedan period da sami vide kakvo je dijete, a onda sam razgovarala s njima i dolazili smo do nekih zajedničkih rješenja. Pikula, mislim da je za početak najbolje da odeš razgovarati su učiteljicom/učiteljem i kažeš što te muči.

[pikula]

Hvala, Zdenka2, mislim da ćemo ipak ići na testiranje, a naravno da do tada možda učiteljica i sama krene u tom smjeru raditi s njim, vidjet ćemo još i treba biti taktičan, razumijem. Ne bih ja potezala papir kao neki adut, samo mislim da bi meni pomoglo to testiranje u smislu da bolje razumijem i usmjerim njegove nadarenosti odnosno podržim tamo gdje ga mi možda isto doživljavamo kao tvrdoglavog, a možda je samo tu malo slabiji. Čak i MM i ja često padnemo u klopku tog razmišljanja pa on je pametan samo se inati, ali sad kad sam čitala ovu temu detaljnije mislim da bi i nama koristilo da nas netko malo uputi. Sigurno bi mu bilo i lakše u školi kad bi mi dio posla bolje obavlii kod kuće. Mali problem je što su njegove nadarenosti na drugoj polovic mozga od moje, pa ćemi MM morati davati instrukcije za rad preko tjedna lol
U svakom slučaju, nadam se, da ćemo biti kompetentiji u školi, nakon testiranja, svi skupa... vidjet ćemo. ovako bar imam osjećaj da nešto poduzimam, da se ne bih kasnije pitala da li smo nešto propustali.

[Zdenka2]

To da, sigurno ćeš neke stvari u ponašanju svog djeteta bolje razumjeti.

[mama94]

Dajte ekipa, molim vas, može još nekoliko odgovora na pitanje: jesu li vam "Bistrići" pomogli, ako jesu u čemu?? Jesu li "B" uoće potrebni našoj djeci, ako jesu zašto??? Ja još ne kužim , iako sam pročitala knjiga... Zašto bih za to davala 350kn za 45 min?? (Mislim.. instrukcije osn škola: 70-150kn/ 45-60min, učenje str jezika 1:1 200-300kn/90-120min, škola str jezika za predškolce i osnovce 200-500kn/ 2x2h, masaža 150-300kn/60min...)

[Letizia]

Pozdrav,
nadam se da ću ovdje naći odgovore na svoja pitanja.

1. Može li mi netko napisati važeći telefonski broj Tanje Sever? Na onaj stari (jedini koji se može naći na netu) nitko se ne javlja. Kako je nalakše naručiti se?
2. Riječ je četverogodišnjaku koji vidljivo odskače od vršnjaka po većini parametara, s loše izraženim socijalnim vještinama. Otkud je najbolje početi? Ono što suprug i ja želimo jest testirati ga, a zatim naći psihologa koji radi s darovitom djecom na razvijanju socijalnih vještina i nošenju s emocijama.
3. Kako izgleda testiranje kod Tanje Sever, a kako u Bistrićima? Koje su prednosti i mane oba pristupa?
4. Zadnje, ali ne zanemarivo: kolike su cijene?

Hvala unaprijed!

[Zdenka2]

Koliko mene pamćenje služi, mislim da se ovdje nije javljao nitko čija djeca idu u Bistriće, osim tebe.

[Shiny]

Mi smo na kraju primljeni u radionicu/igraonicu kod Tanje Sever. Bili smo na prvom sastanku za roditelje i moj prvi dojam je pozitivan.
Iako Jan još nije krenuo na prvu radionicu (ide idući tjedan) na tom sastanku za roditelje sam se (zvuči kao kliše ali tako je) konačno osjećala da moje dijete negdje pripada i da me svi nekako razumiju!

[pikula]

Ljepo zvuči