Jezicno-govorni problemi

[Mapmap]

Postovani,
Molim sve roditelje koji su imali dijete s jezicno-govornim problemima, ali samo takve vrste, ako bi mogli sa mnom podijeliti misljenje i iskustva.
Moj djecak, sy.West, razvija se potpuno uredno socijalno, emocionalno i kognitivno. Imat ce uskoro 7 godina, na jesen krece u skolu.
Recenice su mu agramaticne (krnje, kratke), mijesa rodove (lijep soba, pr.), padeze, brojeve pa kaze primjer dva godine, glagole - pa umjesto oni voze, on kaze oni voziju i sl., te mijesa prijedloge "u" i "na" - ove greske ne javljaju se uvijek u njegovom govoru,ali dovoljno cesto da bi se toleriralo za 7 godina.
Fonetsko i fonolosko pamcenje mu je odlicno, cita rijeci od 3-4 slova, a ako mu ja neku dugacku rijec slovkam, prepozna je - sto je preduvjet za dobro citanje i pisanje. Citat logopeda: Vokabular mu je dobro usvojen za dob i ima dobro usvojeno cinjenicno znanje."
On dakle ima bas te specificne jezicno-govorne smetnje - i samo njih.
Ide kod logopeda vec dugo, placamo mu i ER odnedavno.
Molim bilo kakva iskustva ako imate s takvom djecom - sto mogu ocekivati, ili savjeti sto mozemo jos napraviti da ga pripremimo sto bolje za skolu, da se on sto bolje osjeca u svojoj kozi - bila bih neizmjerno zahvalna.
Mama jednog predivnog rijetkog dragulja

[jelena.O]

Može li pitanje u kojem kraju živite,recimo zagorski ili neki drugi? On ide u vrtić? Je li doma pričate književni?

[Mapmap]

Može li pitanje u kojem kraju živite,recimo zagorski ili neki drugi? On ide u vrtić? Je li doma pričate književni?

Ne, govor mu nije uvjetovan obiteljski - ja sam.prof. hrvatskog i svi pricamo knjizevno - ja poprilicno, muz malo manje jer je kajkavac, ali nista sad toliko znacajno ne odstupa da bi dijete imalo tolike poteskoce.
Zivimo u Zagrebu.
U vrtic ide od ove jeseni - ali osobno ni to ne smatram da je moglo uzrokovati ovolika odstupanja. Uostalom ima brata blizanca koji se govorno razvija uredno

[jelena.O]

Voziju je klasično zagorski

[Mapmap]

Voziju je klasično zagorski

Da, ali nije to pokupio u obitelji i njegov je problem malo siri od tog samo "voziju".

[Kosjenka]

Imam slican problem, dijete je vec 13 godina. Rjesenje jos nismo pronasli.

[Peterlin]

Postovani,
Molim sve roditelje koji su imali dijete s jezicno-govornim problemima, ali samo takve vrste, ako bi mogli sa mnom podijeliti misljenje i iskustva.
Moj djecak, sy.West, razvija se potpuno uredno socijalno, emocionalno i kognitivno. Imat ce uskoro 7 godina, na jesen krece u skolu.
Recenice su mu agramaticne (krnje, kratke), mijesa rodove (lijep soba, pr.), padeze, brojeve pa kaze primjer dva godine, glagole - pa umjesto oni voze, on kaze oni voziju i sl., te mijesa prijedloge "u" i "na" - ove greske ne javljaju se uvijek u njegovom govoru,ali dovoljno cesto da bi se toleriralo za 7 godina.
Fonetsko i fonolosko pamcenje mu je odlicno, cita rijeci od 3-4 slova, a ako mu ja neku dugacku rijec slovkam, prepozna je - sto je preduvjet za dobro citanje i pisanje. Citat logopeda: Vokabular mu je dobro usvojen za dob i ima dobro usvojeno cinjenicno znanje."
On dakle ima bas te specificne jezicno-govorne smetnje - i samo njih.
Ide kod logopeda vec dugo, placamo mu i ER odnedavno.
Molim bilo kakva iskustva ako imate s takvom djecom - sto mogu ocekivati, ili savjeti sto mozemo jos napraviti da ga pripremimo sto bolje za skolu, da se on sto bolje osjeca u svojoj kozi - bila bih neizmjerno zahvalna.
Mama jednog predivnog rijetkog dragulja

Imam nešto iskustva s kašnjenjem u govorno-jezičnom razvoju, ali ne baš s ovim područjem.

Moj stariji je imao teškoće u govorno jezičnom razvoju (zakašnjeli razvoj govora koji je bio posljedica zakašnjelog neurološkog razvoja i teške nagluhosti u ranoj dobi). Godinama je bio na terapiji u Suvagu, od predškolske dobi do kraja nižih razreda OŠ, a na kontrole je išao do mature.

Što se tiče rada s djecom s posebnim jezičnim teškoćama uključujući i agramatizme, tom problematikom bavi se prof. Draženka Blaži, logoped - ERF https://www.erf.unizg.hr/hr/odsjeci/ozl/drazenka-blazi
Znam za ovaj njezin stručni članak https://hrcak.srce.hr/176238 (link na članak je u okviru teksta - skida se direktno). U članku se spominju teškoće u vezi agramatičnog govora.

Inače, opće preporuke kod djeteta s teškoćama u govorno jezičnom razvoju više uključuju naše ponašanje i naš govor nego govor djeteta. Evo, kopiram prastari tekst koji sam zapisala kad je moj stariji sin bio u predškolskoj dobi (godina pred polazak u školu):

Što ako roditelji ustanove da vaše predškolsko dijete ima problema sa sluhom?

Svakako se najprije obratite liječniku – djetetov pedijatar uputit će ga na specijalistički orl pregled, gdje će se ustanoviti da li je sluh u granicama normale, ili postoji kakav problem. (Ne mislim zalaziti u stručnu problematiku – to je preširoko područje, ali problem može biti prolazne prirode – nagluhost uslijed povećanih krajnika, začepljenih zvukovoda i slično, trajni problemi ili problemi slušnog procesiranja, kada dijete ima teškoće razumijevanja govorne informacije.)
Ukoliko se ustanovi da postoji neka mehanička prepreka (začepljene uši, suženje zvukovoda, oslabljen sluh uslijed višestrukih upala uha ili grla) liječnik će predložiti odgovarajuću terapiju. U mnogim slučajevima dovoljno je odstranjivanje tzv. treće mandule ili vegetacija, te liječenje upale uha. No, prepustimo to stručnjacima – oni će roditeljima predložiti najbolji način liječenja, a po potrebi i terapije govora (logoped) budući da slabiji sluh u predškolskoj dobi vrlo često ostavlja posljedice i trag na dječjem govoru. Srećom, u današnje vrijeme takvi se problemi uspješno rješavaju. Ako postoji specifičan problem u vezi sluha koji nije rješiv na ORL odjelu, obratite se u specijaliziranu ustanovu kao što je Suvag www.suvag.hr

Što može roditelj učiniti sa svoje strane?
Budući da dijete govor uči najprije od roditelja, pa tek kasnije od okoline – roditelj može učiniti mnogo, zapravo vrlo često više od logopeda, jer logoped daje smjernice, a roditelj je zadužen da DNEVNO s djetetom vježba.

Dijete koje neko vrijeme nije čulo često treba dulji period da ponovno nauči slušati. To NE znači odrediti dnevno sat vremena za vježbe. Djetetu predškolske dobi primjerenija je igra, kako se ne bi kod njega stvorio otpor prema vježbanju. (Ja sam sa svojom djecom igrala i igrala kojekakve igre do besvijesti – oni dugo nisu znali da su te naše igre zapravo vježbe i terapija, a pokazalo se da je to dobar pristup.)

Svaki roditelj dobro zna što njegovo dijete voli, čime ga se može motivirati (pazite - NE kupovinom stvari – to je pogrešno ako mu ne mislite za maturu kupiti mercedes…). Motivacija može biti odlazak u šumu brati gljive, ribolov, igraonica, SLANO TIJESTO itd…

Život treba organizirati tako da što više vremena koje provodite s djetetom ne bude opterećeno smetnjama – npr. televizijom i drugim medijima, prevelikom količinom ljudi (izbjegavajte bučna mjesta) i sl.

Vježbe moraju biti neosjetno uključene u svakodnevni život. Dijete to ne treba doživljavati kao vježbu, ali roditelj stalno treba imati na umu da sve što radi i govori ima svrhu poticanja govorno jezičnog razvoja.
Ukoliko je dijete neko vrijeme živjelo s oslabljenim sluhom, ono mora nanovo naučiti slušati. Ukoliko ima problema sa slušnim procesiranjem, bitno je da nauči razabirati bitne informacije koliko je to moguće.

1. SLUŠANJE I ZADRŽAVANJE PAŽNJE

• Zvečke: napunite prazne kutije od cedevite ili limenke raznim materijalom (riža, lješnjaci, kamenčići, kukuruz – ne više od 5 komada za početak) i vježbajte prepoznavanje zvuka zatvorenih očiju. To se može proširiti i na druge zvukove (šuškanje papirom ili vrećicom, zvukovi svih mogućih kuhinjskih potrepština itd.)
• Glazbeni instrumenti (dječja gitara, mali sintesajzer, sve vrste UDARALJKI koje su naročito dragocjene – limeni bubanj, praporci, štapići za glazbeni itd.

• Starinska igra POKVARENOG TELEFONA pravi je izazov, pogotovo ako ima više ukućana (4-5 je sasvim dovoljno). Započnite sa jednom jednostavnom riječi od 3 glasa, a kasnije neka dijete zadaje riječ vama. Ne mora to dugo trajati, 2-3 riječi dnevno uzet će samo 5 minuta, a uskoro ćete vidjeti i rezultate.
• Različite vrste glazbe (ja sam sa svojom djecom u dobi od 2-3 godine redovito slušala Orffovu Carminu Buranu, Mozartovu Malu noćnu muziku, Händelov Largo itd. ) – bitno je da dijete uči slušati i razlikovati. PLEŠITE i gibajte se uz glazbu! Izgrađujte djetetu osjećaj za ritam jer govor također ima komponentu ritma. Pitajte dijete kako ga pokreće ova i ona glazba… iznenadit ćete se rezultatima. Ukoliko dijete ne reagira na klasičnu glazbu, nađite nešto drugo – dječje pjesmice, ambijentalnu glazbu, sve do narodnjaka… U ovom poslu nema povjerenstva za šund!

• Redovito djetetu pričajte priče (možete i čitati jednostavne slikovnice) i RAZGOVARAJTE o tome. Neka dijete aktivno sudjeluje – tj. neka i ono postavlja pitanja…
• Možete upotrijebiti i audio-priče, ali kratke (primjer: Pikove priče za igru i zabavu, cd izdanje Mozaik knjige – devet priča od kojih svaka traje 2-3 minute).

• Proizvodite i zvukove koji nisu govor – pljeskanje, puckanje prstima, udaranje po koljenima… (Npr. pjesma KAD SI SRETAN uključuje sve ovo zajedno, čak do glasne dernjave huu-raaa na kraju!).
• Koristite se onomatopejama u svakom trenutku da stimulirate dijete na slušanje: Npr. Kako Danko trči? Tapa-tapa-tapa… Kako Danko kiše? Ćiha – ćiha!

• Svakako nađite vremena da SLUŠATE SVOJE DIJETE – pokazujte primjerom da treba slušati i da je dijete vrijedno da ga se sluša i sasluša do kraja!

1. VJEŽBE ZA TIJELO

Govor je složen proces koji uključuje čitavo naše tijelo. Ukoliko smo negdje “zakočeni” ni govor nam neće teći glatko. Zbog toga je važno da se djeci u periodu učenja govora osigura dosta prostora i kretanja, a nije loše ni sustavno provođenje vježbi, recimo – svako jutro po 5 minuta prilikom ustajanja… Ja svoju djecu već dugi niz godina svako jutro malo izmasiram i to je postao naš ritual. Nakon toga naprave nekoliko vježbi (ako im se vježba), na primjer:

• Maženje
• Masaža leđa
• Izvlačenje – roditelj lagano poteže dijete za noge, za ruke, za glavu (ovdje sam koristila “štoseve” iz knjige Sve o masaži – izdanje Mozaik knjige od prije nekih 20-tak godina)
• Protezanje – kao mačka, kao zeko, kao majmun, kao žirafa… (dajte mašti na volju)
• Ustajanje i oblačenje

Isto tako, tijekom dana dobro je napraviti “pauze za rastezanje”. Napravite vježbe zajedno s djetetom – to je ugodno, zabavno i korisno!
Korisne su i predvježbe za pisanje opisane u knjizi “Ples pisanja” Ragnhild Oussoren (primijenite dijelove primjerene mlađim predškolcima).

1. VJEŽBE ZA GOVOR

Ako je dijete neko vrijeme živjelo oslabljenog sluha, to će se često osjetiti na govoru. Vježbe pomažu. Ne morate djetetu reći da je to vježba – recite mu da ćete se igrati! Dobro bi bilo započeti s nečim primjerenim godinu dana MLAĐEM djetetu (ne samo zato jer dijete nešto ne može izgovoriti, nego zato da ga ne snađe strah od neuspjeha). Počinje se s onim za što je roditelj siguran da dijete zna i da može USPJEŠNO ponoviti.

• Glasanje životinja - Evo jednostavnog primjera za početak - Kako ide krava? Mu, mu, muuu.... Da djetetu to ne bi bilo dosadno ili trivijalno, igrajte se toga sa zamjenom uloga: najprije treba dijete pitati kako ide krava (mačka, pas, koka, miš...). Nakon toga neka DIJETE POSTAVLJA PITANJA – tko ide muu, muu… ili Kako ide krava? Roditelj treba odgovarati. Ponekad podvalite greške! Ponekad uključite u igru nove životinje! Moja djeca to su često samostalno radila i dovodila me u nepriliku – npr. Kako ide dinosaur????
• Drugi zvukovi: dajte mašti na volju – kako ide vlak, kako ide tramvaj (din don), kako ide BOJLER??? Znate li kako se glasa naš plinski kombi-bojler kad se pali grijanje? Baca iskru puc-puc-puc-puc-puc… Moj sin oponašao ga je kao da šalje dvadesetak pusa cmok-cmok-cmok…
• Pjesmice s rimom (knjiga “Govor-ritam-pokret” Ivane Herljević & Ilone Poshokove je zakon!)
• Učenje govora (i drugih stvari) kroz igru, sa stimulacijom kinestetičkog doživljaja tijela: Dijete neka žmiri ili mu stavite povez na oči. Dodirujte mu prstom glavu, trbuh, ruku… a dijete mora reći: RUKA! TRBUH! GLAVA! Kasnije možete povećati preciznost – lijeva ruka, desno stopalo itd…
• Dovršavanje rečenica (dobro za razvoj fonda riječi): Najprije poučite dijete igri: Kako li se zove životinja koja je pojela kozliće? Ne mogu se sjetiti. Kozliće je pojeo….VUUUK! (dakako, to dijete viče!). Sjetite se ovo primijeniti u svakodnevnom životu: Dodaj mi ono čime jedemo juhu? Kako li se zove? ŽLICAAAAA….
• Analiza i sinteza – nikad nije prerano!

I na kraju – dijete će vas svojim napretkom nepogrešivo voditi u pravom smjeru. Da li loše izgovara pojedine glasove ili općenito ima mali fond riječi… Morate ga samo slušati, zapravo OSLUŠKIVATI (i to uhom i srcem) njegove potrebe.

Peterlin

P.S. Ovo je nedovršena priča – govor učimo dok smo živi!
2006.

Ono što bih tu dodala, a odnosi se na agramatičan govor - kad dijete kaže rečenicu koja je agramatična, ja bih je potvrdno ponovila na ispravan način.

Ako dijete kaže "oni voziju bicikle", treba za njim ponoviti gramatički ispravnu rečenicu : "Da, sine, oni voze bicikle." To treba raditi stalno, a to trebaju osvijestiti svi odrasli ukućani. Nema tu vremena kad se vježba, vježba se STALNO, ta kućna terapija treba trajno biti uključena u vaš svakodnevni život.

***
Što se prognoze tiče, meni se srce stegne kad god pogledam stare filmiće gdje se čuje kako je moj stariji neartikulirano govorio u dobi od tri godine... To je bilo strašno, ali se riješilo. Eno ga na drugoj godini FER-a. Frflja ponekad i dan danas, pogotovo ako je umoran, jer njegova neurološka smetnja je ostala prisutna, ali naučio je to odlično kompenzirati.

Samo još napomena, iako nije tematski vezana za agramatičan govor: moj mlađi sin također je imao teškoće, ali ne govora nego čitanja, razlikovanja lijeve i desne strane, orijentacije u prostoru i vremenu (bla bla). Dijagnoza - disleksija. S njim smo imali drugačiji set vježbi, ali princip je bio isti - vježbanje je bilo trajno uključeno u našu komunikaciju s djetetom od trenutka kad smo osvijestili problem. Eno ga na prvoj godini TVZ-a, odlično se snalazi. On i dalje ima visoki faktor greške kod čitanja, ali to ga ne ometa u učenju i izvršavanju svojih obveza.

Zaključak: od njihovih ranih teškoća ostalo je sasvim malo, a to što je ostalo smatramo njihovom karakteristikom, a ne smetnjom. Dečki su to uredno prerasli. Odrasli su u samopouzdane i odgovorne osobe. S druge strane, iza tog odrastanja stoje godine terapije i vježbi, od kojih je većina odrađena u vlastitom aranžmanu, uz konzultacije sa stručnjacima (Suvag + moj prijatelj logoped, koji nam je silno pomogao u situacijama kad nismo znali što bi...). Jednostavno - mi smo doslovce stalno imali na umu što djeci treba i tako smo se ponašali, tako smo upućivali učitelje/trenere/obitelj. Djeca su za školu dobila individualizaciju kad im je trebalo, a mi smo se zalagali da i škola primijeni sve ono što su im u Suvagu propisali (starijem su u timu bili neurolog, fizijatar, psiholog i logoped, a mlađi nije trebao neurologa i fizijatra).

Mi smo sebi u glavi posložili to kao trajni pristup. Iz duljine ovog posta vidi se koliko je to bilo uraslo u naš život. Zapravo, još je uvijek...

Sretno! Sve će biti u redu. Dijete će postići sve što može, isto kao i svatko od nas.

[Mapmap]

Peterlin, predivan post. Drago mi je da su se vasa djeca ostvarila. To zelim.i svojoj - ma sto to bilo - da budu ostvareni, samopouzdani i sretni, da lako i lijepo i sigurno stupaju u odnose sa svojim vrsnjacima. On -prema logopedici - bude s vremenom ispravljao te greske - ona misli da on s vremenom bude sve bolje razumio i govorio - ali ja zelim da mu to omogucim sto ranije, da bude sretan i neopterecen skolarac, da mu se vrsnjaci ne smiju i da zbog toga ne postane nesretan. To mi je najveci strah

[Mapmap]

Imam slican problem, dijete je vec 13 godina. Rjesenje jos nismo pronasli.

Znaci da su mu greske u govoru ostale?
Ima li problema u razumijevanju?
Kako funkcionira sa svojim vrsnjacima? Ide li na LT?
Ima li problema u skoli - mozda PP ili individualiziranu nastavu? Jooj koliko pitanja, ali ako mi mozete bilo sto poblize objasniti, bil bih vam.neizmjerno zahvalna

[Peterlin]

Peterlin, predivan post. Drago mi je da su se vasa djeca ostvarila. To zelim.i svojoj - ma sto to bilo - da budu ostvareni, samopouzdani i sretni, da lako i lijepo i sigurno stupaju u odnose sa svojim vrsnjacima. On -prema logopedici - bude s vremenom ispravljao te greske - ona misli da on s vremenom bude sve bolje razumio i govorio - ali ja zelim da mu to omogucim sto ranije, da bude sretan i neopterecen skolarac, da mu se vrsnjaci ne smiju i da zbog toga ne postane nesretan. To mi je najveci strah

Bez brige, za sve će se naći rješenje. Ne treba unaprijed brinuti o situacijama koje se nisu dogodile, a možda i neće... Djeca su vrlo osjetljiva na naše strahove i lako se može dogoditi da školu počnu smatrati strašnim mjestom. To ne želimo. Želimo ih osnažiti da se dobro nose s okolinom, ali ne možemo utjecati na to kako će se drugi klinci ponašati. To i nije naša briga. Ja sam uvijek svojoj djeci govorila da ne uzimaju srcu zlobne primjedbe: Ako ti netko kaže da si glup, to ne pokazuje kakav si ti, nego kakav je ON!

Dakako, djeca trebaju dorasti do razumijevanja tih finesa. Dođe to s vremenom. Ne možemo ih držati pod staklenim zvonom, bez obzira imaju li kakve posebne potrebe ili ne. Naš je zadatak da ih naučimo kako s tim izaći na kraj, kako izvući najbolje iz svake situacije, kako prepoznati prijatelja itd. Morat će stjecati iskustvo sami. To je njihov život. Mi to ne možemo za njih odraditi, a i nije potrebno. Sami će se snaći. To ne znači da će sve uvijek ići glatko, ali tako je to. Prepreke i komplikacije čine nas jačima. Ja sam sigurna da su rane razvojne teškoće mojoj djeci donijele i koristi. Rano su stekli dobre radne navike, a to se pokazalo tek puno kasnije. Sve će biti u redu.

[Peterlin]

Mapmap - poslala sam pp!

[Peterlin]

Još samo jedno izravno pitanje, iako sam to provukla kroz ranije postove, ali moram ovako istaknuti i radi drugih roditelja koji ovo čitaju: Mapmap, jeste li djetetu provjerili sluh?

To obično uključuje ORL obradu, timpanometriju i audiometriju, po potrebi i BERA (evocirani slušni potencijali - ispitivanje koje provjerava funkciju cijelog lanca od uha do mozga i natrag). Ako dijete ne čuje kako treba, to se uvijek odražava na govor.

[Mapmap]

Još samo jedno izravno pitanje, iako sam to provukla kroz ranije postove, ali moram ovako istaknuti i radi drugih roditelja koji ovo čitaju: Mapmap, jeste li djetetu provjerili sluh?

To obično uključuje ORL obradu, timpanometriju i audiometriju, po potrebi i BERA (evocirani slušni potencijali - ispitivanje koje provjerava funkciju cijelog lanca od uha do mozga i natrag). Ako dijete ne čuje kako treba, to se uvijek odražava na govor.

Ne. Nitko mi to nije ni sugerirao, a stvarno kucam na mnoga vrata, metaforicki i doslovce. VEP mu je raden 2x , pokazao je "blago usporeno provodenje podrazaja makularnim vlaknima oba vidna puta u postkolikularnom dijelu". Njegov neuropedijatar na to odmahuje rukom i to smatra gotovo pa urednim nalazom i ne misli da bi moglo biti uzrokom njegove slabije paznje.
Njegova ER smatra da bi njegova slabija paznja mogla biti uzrokom slabijeg govora.
Ali nitko mi jos nije preporucio da napravim te pretrage

[Peterlin]

Ne. Nitko mi to nije ni sugerirao, a stvarno kucam na mnoga vrata, metaforicki i doslovce. VEP mu je raden 2x , pokazao je "blago usporeno provodenje podrazaja makularnim vlaknima oba vidna puta u postkolikularnom dijelu". Njegov neuropedijatar na to odmahuje rukom i to smatra gotovo pa urednim nalazom i ne misli da bi moglo biti uzrokom njegove slabije paznje.
Njegova ER smatra da bi njegova slabija paznja mogla biti uzrokom slabijeg govora.
Ali nitko mi jos nije preporucio da napravim te pretrage

Što je ER?

***
Opseg pretraga nama je predložila dr. Nađa Runjić - neurolog, Suvag
To je dio njihove kompletne obrade. Na prvom pregledu logoped dijagnostičar je uočio kašnjenje u motoričkom razvoju, govorno jezičnom razvoju i moguću dizartriju (ako se dobro sjećam) i to je pokrenulo cijeli niz pretraga:
- ORL (Suvag ima svog liječnika, ali mi smo vodili dijete i na Merkur, gdje pripadamo po mjestu stanovanja i gdje je dijete već bilo u sustavu)
- Fizijatar (radili su mu stabilometriju)
- Neurolog (EEG, VEP, kasnije TCCD u Klaićevoj)
- Psiholog (svakih nekoliko godina - pri polasku u školu, peti razred, srednju školu, državnu maturu)
- Logoped (terapija od četvrte do desete godine, kontrole 1x godišnje)

Gdje ste radili VEP? Na Rebru? To su vizualni evocirani potencijali. Moj L. je išao i na tu pretragu na dva mjesta (Suvag, gdje je imao kompletnu obradu zbog govora i sluha, Rebro - tamo je imao obradu zbog smetnji vida - on ima ambliopiju i strabizam, još i danas odlazi na kontrole u njihov centar za strabizam). Sjećam se da je dr. u Suvagu rekla da nalazi nisu lako usporedivi, zbog razlika u uređajima koji su korišteni. Nije to bitno...

Ne samo da je rađen VEP u Suvagu više puta, rađen je običan EEG skoro svake godine, a za kontrolu napravljen je i TCCD (transkranijalni kolor doppler) u Klaićevoj i tek tada je u dobi od 18 godina moj sin dobio nalaz u granicama normale. Do tada su uvijek bila vidljiva neka odstupanja.

[Peterlin]

Ne. Nitko mi to nije ni sugerirao, a stvarno kucam na mnoga vrata, metaforicki i doslovce. VEP mu je raden 2x , pokazao je "blago usporeno provodenje podrazaja makularnim vlaknima oba vidna puta u postkolikularnom dijelu". Njegov neuropedijatar na to odmahuje rukom i to smatra gotovo pa urednim nalazom i ne misli da bi moglo biti uzrokom njegove slabije paznje.
Njegova ER smatra da bi njegova slabija paznja mogla biti uzrokom slabijeg govora.
Ali nitko mi jos nije preporucio da napravim te pretrage

Svakako, ali ni sluh ne treba zanemariti. Ne kažem da je i u ovom slučaju to baš tako, ali vjerujem da vrijedi provjeriti.

Kad sam jednom osvijestila problem, imala sam muku da pedijatricu uvjerim da dijete treba u Suvag, ali ja sam tvrdoglava mazga i nisam popuštala. Isto je bilo i s vidom - bježalo mu je oko, a pedijatrica je govorila da to nije ništa. Tek kad smo se dočepali centra za strabizam (L. je imao 3 godine), tamo su nam rekli "Pa gdje ste do sad bili?" Na sreću, sve je to još uvijek bilo na vrijeme.

Moj sin je imao vidljivih i značajnih problema sa sluhom u ranoj dobi, a mi to nismo prepoznali. Tek mi je odgajateljica u vrtiću skrenula pažnju. Kad sam razmislila o tome, vidjela sam da žena ima pravo - moje dijete nije se odazivalo na ime ako me ne bi i vidjelo, nije reagirao na govor u autu (ja sjedim naprijed, a on otraga u sjedalici), uvijek je pogledom tražio naša lica, nije reagirao na lupanje vratima i buku.... govorio je točno onako kako je čuo. Lupao je glavom o pod u kuhinji, jer su mu zvukovodi bili potpuno začepljeni. Dijete ne zna da može i treba biti drugačije, a često ne zna ni roditelj. Zato idemo liječnicima, ali i oni ne mogu uvijek od prve prepoznati problem, pogotovo ako ne kucamo na odgovarajuća vrata. Mi smo imali sreće i našli prava vrata. Zauvijek ću biti zahvalna dragoj teti S. , odgajateljici u DV Cvrčak, koja mi je skrenula pažnju i uputila me u pravom smjeru.

[Peterlin]

Evo, KBC Rebro na neurologiji isto ima mogućnost pretrage BERA (na njihovom letku to se zove BAER): https://www.kbc-zagreb.hr/EasyEdit/U...otencijali.pdf

Čak piše ovo:

Za slušne evocirane potencijale bilo bi poželjno prethodno učiniti pregled zvukovoda radi ev. uklanjanja cerumena, poželjno je priložiti ORL dokumentaciju ukoliko je posjeduje

[Anavi1501]

Ulogirala sam se na Rodu radi ove teme ali vidim da je nažalost neaktivna. Molim Vas Mapmap ako vidite poruku da mi se javite jer imamo ocigledno identican problem.

[Malac]

Postovana, kao da ste opisali moje dijete. Moje dijete ima 6 godina, ima iste govorne probleme. Mene zanimaju iskustva s takvim djetetom, sto ocekivati? Mogu li se ti govorni problemi ispraviti? Kako se snalazi u skoli? Bila bih Vam zahvalna na odgovoru.

[Peterlin]

Postovana, kao da ste opisali moje dijete. Moje dijete ima 6 godina, ima iste govorne probleme. Mene zanimaju iskustva s takvim djetetom, sto ocekivati? Mogu li se ti govorni problemi ispraviti? Kako se snalazi u skoli? Bila bih Vam zahvalna na odgovoru.

Hello!
Dobrodošli na forum!
Za probleme govorno-jezičnog razvoja javite se logopedu. Djetetov pedijatar najbolje će znati koje su mogućnosti. U Zagrebu brojni vrtići i gotovo sve škole imaju logopeda, a specijalizirana ustanova za poremećaje govorno-jezičnog razvoja je SUVAG koji nudi kompletnu dijagnostiku (logoped, psiholog, neurolog, otorinac, fizijatar - ovisno o potrebama) i mogućnost terapije na uputnicu, iako su liste čekanja duge. Obično se nađu izvanredni termini za djecu koja trebaju krenuti u školu, barem je tako bilo dok su moji sinovi bili njihovi pacijenti. Sad su odrasli i njihove govorne teškoće su uglavnom riješene.

Više o Suvagu: https://www.suvag.hr/centar-za-ranu-...u-u-zajednici/

Napomena: Suvag nije jedino mjesto gdje se može dobiti adekvatna terapija. Pedijatar koji poznaje dijete od rođenja vjerojatno će imati prijedloge gdje sve možete potražiti pomoć. Osim toga, uvijek ostaje mogućnost da logopedu odete privatno. Naša osnovna škola imala je suradnju i s Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom. Oni imaju kabinet za ranu komunikaciju, ali nemam informacije iz prve ruke kako ide dijagnostika kod njih.

Iz iskustva - takvi problemi rijetko se rješavaju sami od sebe, ali uz odgovarajuću terapiju i rad kod kuće po uputama logopeda, može se postići ne samo značajan napredak, nego se veliki broj ranih smetnji može u potpunosti riješiti. Terapija će vjerojatno potrajati tijekom nižih razreda osnovne škole, ali puno je djece kojima to treba. To je mala cijena koja može omogućiti djetetu adekvatno učenje i kasnije punu radnu sposobnost. Sretno!