Dječacima nedostaju muški nastavnici
Širom svijeta dvostruko je veća vjerojatnost da će dječaci reći da je škola "gubljenje vremena" nego djevojčice, prema istraživanju Organizacije za ekonomsku suradnju i razvoj iz 2015. godine.

Što se tiče SAD-a, brojke stoje ovako: gotovo jedan od pet dječaka ne završi srednju školu na vrijeme. Manje od jednog od trojice studenata diplomira u roku od tri godine. Više od jednog od deset mladih muškaraca u dobi od 16 do 24 godine je izvan sustava plaćenog rada i obrazovanja.

Što se može učiniti? Predlaže uvesti više tjelesno-zdravstvene kulture, kasniji početak školskog dana, bolju prehranu - dakle: vježba, hrana i san. To bi, osim dječacima, koristilo i djevojčicama.
Bitno je, kaže, da se u školu privuče više muških nastavnika. U SAD-u u osnovnim je školama samo 24% muških predavača, što je manje od 33%, koliko ih je bilo 1980-ih, a sličan je trend i u, primjerice, Velikoj Britaniji i Južnoj Koreji.

Kad je broj muških nastavnika koji predaju finski jezik u tamošnjim osnovnim školama povećan na 40%, dječaci (ali i djevojčice) imali su bolje rezultate u školi. U Americi muških nastavnika materinjeg jezika je tek 12%, a srednjoškolskih profesora engleskog tek 23%.

Osobito je važno u škole privući više muških učitelja, nastavnika i profesora materinjeg jezika jer pismenost i verbalne vještine područja su u kojima dječaci najviše zaostaju za djevojčicama, a te su vještine naglašeno važne za njihovu perspektivu i u daljnjem školovanju.

Pokazalo se da na afroameričke dječake najbolji utjecaj imaju afroamerički muški učitelji. Znanstvenici tvrde da je za svu djecu dobri imati rodno, rasno i etnički raznolike učitelje.
U idealnom bi svijetu imali sličan broj muških i ženskih učitelja, od predškolskih učionica do doktorskih seminara. Prvi bi korak trebao biti da dođemo do toga da imamo barem 30% muških učitelja u osnovnim i srednjim školama.

Nacionalna je sramota, zaključuje, da su u SAD-u samo 3% odgojitelja i predškolskih učitelja muškarci.