Sporost

Prvi razre je završio sa 4. Uglavnom zato što nije stigao riješiti testove, prespor je bio na diktatima. Predlagali su nam individualizirani pristup, ali htjeli smo malo pričekati sa tim jer se preselio u drugu školu. Ova učiteljica je zadovoljna sa njim, on se trudi, ali i dalje zaosaje i donosi doma bilježnice i prepisuje što nije stigao u školi. Uz zadaće ispada da cijeli dan nešto mora raditi za školu i mislim da ga to jako frustrira. Zato mislim da ćemo ipak uzeti taj ind. pristup iako mi je to žao jer je pametan i željan znanja. Baš sam :cry: .
Si kažu da je to do koncentracije i da će biti bolje kada bude stariji, ali kada će to biti?

To govorite o vježbama za disleksiju?

Citiraj:

---

Eci prvotno napisa

To govorite o vježbama za disleksiju?

---

Ne nužno. Moj sin ima dijagnozu usporenog razvoja neurološkog sustava. Disleksija nije njegov problem (iako piše dozlaboga sporo, drhtavo i ružno, a do pete godine nije znao ni kako bi uhvatio olovku, a bogme ni žlicu...)

Logopedi se ne bave samo disleksijom, nego OPĆENITO teškoćama u učenju koje mogu biti vrlo različite. Ove vježbe o kojima govorimo nisu vezane samo za disleksiju, ali mnoge od njih se koriste i kod disleksije, dizgrafije i drugih smetnji. Zato je dosta teško odgovoriti preko foruma što i kako - svako dijete je priča za sebe.

Vježbe "osmica" i križnog hoda namijenjene su boljoj integraciji moždanih polutki. To je tzv. brain gym - gimnastika za mozak. Temelji se na činjenici da se u trenutku kad dijete propuže doživljava istovremeno i nagli porast intelektualnih i motoričkih sposobnosti. Tako nekako... Nisam stručnjak, samo mama s iskustvom

Čitala sam o tome na forumu Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta.

Ima i knjiga o tome - mislim da se zove upravo tako - Brain Gym (na hrvatskom). Vidjela u knjižnici, ali još nisam pročitala. Kad pročitam - dojavit ću rezultate.

Citiraj:

---

Eci prvotno napisa

Prvi razre je završio sa 4. Uglavnom zato što nije stigao riješiti testove, prespor je bio na diktatima. Predlagali su nam individualizirani pristup, ali htjeli smo malo pričekati sa tim jer se preselio u drugu školu. Ova učiteljica je zadovoljna sa njim, on se trudi, ali i dalje zaosaje i donosi doma bilježnice i prepisuje što nije stigao u školi. Uz zadaće ispada da cijeli dan nešto mora raditi za školu i mislim da ga to jako frustrira. Zato mislim da ćemo ipak uzeti taj ind. pristup iako mi je to žao jer je pametan i željan znanja. Baš sam :cry: .
Si kažu da je to do koncentracije i da će biti bolje kada bude stariji, ali kada će to biti?

---

Eh, draga, tek sad sam ovo vidjela...

Ne boj se individualiziranog pristupa. To NIJE prilagođeni program. Kod prilagođenog programa smanjuje se opseg gradiva (ako dijete ima smanjene intelektualne sposobnosti), a individualizirani pristup odnosi se na METODE POUČAVANJA I ISPITIVANJA. To bi bilo dobro rješenje za ovakvo dijete, jer mu je time omogućeno da učiteljica posebno s njim radi. Učitelj dobije preporuku da ga se npr. ispituje usmeno (a ne pismeno, jer ne može završiti test u zadanom roku), da mu se ne umanjuju ocjene zbog sporosti i poteškoća pisanja, da se primjenjuju mentalne mape i dr, ALI GRADIVO NIJE SMANJENO, on mora sve savladati, tako da nemaš razloga za brigu.

Individualizirani pristup znači da će učiteljica npr. tvom sinu pripremiti isprintano gradivo koje druga djeca moraju prepisivati. Nije to loše... S druge strane, roditelji obično dobiju UPUTU što dijete mora doma raditi, kako bi s vremenom ipak razvilo sposobnosti, ali ne po cijenu gubitka samopouzdanja.

Moj sin je isto dobio takvo rješenje lani (iako je učiteljica s njim od prvog dana radila tako i prije nego je rješenje stiglo - donijeli smo papire iz Suvaga, a ona je radila s njim kako je najbolje znala :love: ).

Sretno!

Eci, imaš još o grafomotorici ovdje:

http://www.roda.hr/rodaphpBB2/viewto...167&highlight=

Možda trokutasta olovka pomogne i tvom sineku!

Citiraj:

---

Eci prvotno napisa

Prvi razre je završio sa 4. Uglavnom zato što nije stigao riješiti testove, prespor je bio na diktatima. Predlagali su nam individualizirani pristup, ali htjeli smo malo pričekati sa tim jer se preselio u drugu školu. Ova učiteljica je zadovoljna sa njim, on se trudi, ali i dalje zaosaje i donosi doma bilježnice i prepisuje što nije stigao u školi. Uz zadaće ispada da cijeli dan nešto mora raditi za školu i mislim da ga to jako frustrira. Zato mislim da ćemo ipak uzeti taj ind. pristup iako mi je to žao jer je pametan i željan znanja. Baš sam :cry: .
Si kažu da je to do koncentracije i da će biti bolje kada bude stariji, ali kada će to biti?

---

Tako je i kod mene većinom bilo iako nekad uspije sve završiti. Sada je bolje od kada radimo sa logopedom i kod kuće. Ali nam je cijeli dan škola :/ i zadaća. I svima nam je dosta škole ali neposustajemo :taps:

Citiraj:

---

triplemama prvotno napisa

Tako je i kod mene većinom bilo iako nekad uspije sve završiti. Sada je bolje od kada radimo sa logopedom i kod kuće. Ali nam je cijeli dan škola :/ i zadaća. I svima nam je dosta škole ali neposustajemo :taps:

---

Kako vam to uspijeva? Mislim Erik nakon sat vremena pisanja zadaće poživčani i nema šanse da se više koncentrira. Moram ga odvesti van da se ispuše.

Ma i mi odmaramo ali koliko imamo zadaće + sporost. To ti traje cijeli dan.
Odmaramo ali kratko. Srećom pa nam je igralište pred zgradom. Najgore je što seka nema nikakvi problema pa zadaću završi brzinom svjetlosti i hoće napolje. E tu nastaju problemi.

i ja imam jednog malog.to ti je stvar u koncenracji.mi smo zato odgodili školu .

Citiraj:

---

Eci prvotno napisa

Citiraj:

---

triplemama prvotno napisa

Tako je i kod mene većinom bilo iako nekad uspije sve završiti. Sada je bolje od kada radimo sa logopedom i kod kuće. Ali nam je cijeli dan škola :/ i zadaća. I svima nam je dosta škole ali neposustajemo :taps:

---

Kako vam to uspijeva? Mislim Erik nakon sat vremena pisanja zadaće poživčani i nema šanse da se više koncentrira. Moram ga odvesti van da se ispuše.

---

Moji su u boravku pa tamo pišu zadaću... Kakva je to zadaća koju dijete te dobi treba pisati sat vremena??? Nekaj tu meni ipak ne štima, bez obzira na sve. I moj sin ima lošu motoriku i kratak interval pažnje, a u boravku nemaju učiteljice nikakvih problema s njim.

A da pitaš stručnu službu u školi? Da daju dijete na opservaciju? Da ga ne kliješte ako ne može - zamrzit će i pisanje i školu i učenje, a to je kasnije teško ispraviti...

Nek mu omoguće individualizaciju, to bi mu trebalo smanjiti količine zadaće. Bar se nadam. I držim fige!

Evo, neki dan su pisali test iz matematike (ponavljanje od prošle godine) od 2 lista (4 strane). Erik je riješio 2 stranice, sve točno. Učiteljica je napisala pohvalu da je sve dobro riješio i jako se trudio. Ocijene nije bilo, mislim da to nije bio test za ocjenu, ali da je dobio bi 2. Stvarno mislim da bi mu taj ind. pristup pomogao jer bi sa njim taj test riješio za 5.
Danas mi je učiteljica napisala u informativku poruku da je bio kod defektologinje na razgovoru i da ju nazovem sutra. Baš me zanima šta će mi reći.
Javim vam kako je prošlo.

I mi smo odgodili školu, krenuo je sa 7,5.

Dobro je - samo ti jaši po individualizaciji... Moj sin je završio prvi razred s odličnim, a i sada mu sve dobro ide OSIM pisanja (to je isto tako prava tlaka). Tko zna kako bi bilo da mu nisu uvažili objektivne smetnje... :/

Međutim, učiteljice to znaju i uvažavaju. Eci, nije problem tvoje dijete (ima takvih puno, pogotovo dječaka - brzina razvoja je također individualna stvar) nego sustav. Svu djecu se trpa i iste cipele. I nije svaka učiteljica ni kompetentna ni voljna ni educirana raditi s takvim djetetom. I one moraju učiti. No, drago mi je da se kreće na bolje....

Treba za takvu djecu imati debele živce i doma i u školi, ali trud se isplati. (Literatura: Steve Biddulph - Nove tajne sretne djece: tamo je lijepo opisano kako je jako velik broj dječaka s tim problemom i preporučuje da oni ne bi trebali ni vidjeti školu i stegu prije osme ili čak devete godine.)

Učenje nije nužno linearan proces. Važno je djetetu SAČUVATI SAMOPOUZDANJE.

Kod razgovora s defektologom pazi na slijedeće - u rješenju o posebnom obliku školovanja za individualizaciju bitno je da pišu UPUTE ZA UČITELJA (osigurati dvostruko vrijeme za ispit iz matematike, ne smanjivati ocjene zbog rukopisa, osigurati isprintane podloge za gradivo da dijete ne mora prepisivati, ispitivati usmeno itd.). Defektolozi to znaju. A kad imaš takav papir - možeš učiteljicu češće "podsjetiti" kako da radi s djetetom. I visiti svaki čas u školi ako treba.

(Jooooj, koju smo mi imali sreću s učiteljicom našeg sina, ženi svaka čast :naklon: ! Istovremeno, i učiteljica u boravku je bila dobra i dijete ju je obožavalo, tako da su postavljeni dobri temelji za dalje. A rukopis - ma nema veze! Kaže moj prijatelj logoped da više od pola čovječanstva piše GRDO I SPORO ILI NE PIŠE i da se oko toga ne treba uzrujavati, pogotovo ako dijete napreduje i ako je sretno i veselo!

Citiraj:

---

Peterlin prvotno napisa

A rukopis - ma nema veze! Kaže moj prijatelj logoped da više od pola čovječanstva piše GRDO I SPORO ILI NE PIŠE

---

E ovo mi je uljepšalo dan :lol:
Naime i D piše ko s lijevom nogom - i sporo i neuredno i svakako.
Ipak na početku drugog razreda kao da se dogodio neki pozitivni pomak, ipak sve ide na bolje... A kad se sjetim prvog razreda :/

Bili smo jućer na razgovoru sa defektologinjom i dogovorili smo se da će učiteljica u suradnji sa njom raditi sa Erikom kao da ima ind.pristup i bez tog papira. Kaže da za to uvijek ima vremena, a možda se do 4. razreda sve to ispravi pa neće ni trebati. Moram naći nekog dobrog logopeda koji će sa njim raditi.
Možete li mi nekoga preporučiti?

Citiraj:

---

Eci prvotno napisa

Bili smo jućer na razgovoru sa defektologinjom i dogovorili smo se da će učiteljica u suradnji sa njom raditi sa Erikom kao da ima ind.pristup i bez tog papira. Kaže da za to uvijek ima vremena, a možda se do 4. razreda sve to ispravi pa neće ni trebati. Moram naći nekog dobrog logopeda koji će sa njim raditi.
Možete li mi nekoga preporučiti?

---

Bravo za učiteljicu! To je i naša učiteljica radila od prvog dana, a papir smo dobili relativno brzo jer je dijete već bilo u terapiji.

Odabir logopeda najpametnije je napraviti prema lokaciji - da ne vodiš dijete nekamo na kraj svijeta, da to ne pojede ionako malo slobodnog vremena.

Mi smo godinama hodočastili u Suvagovu vanjsku ambulantu u Ivanićgradskoj (na 2 min. pješice od stana, škole i 5 min od mog posla). Imali smo uputnicu tako da nismo ništa plaćali. Bili smo vrlo zadovoljni. Sad čekamo da vidimo hoće li biti mjesta kod školskog logopeda, da ne vodim dijete posebno na terapije. Ako ne dobije mjesto, onda ćemo od 1. siječnja opet u Ivanićgradsku. Inače - za terapiju u Suvagu treba proći njihovu kompletnu dijagnostiku (to traje i čeka se, ali nama se isplatilo).

Nemam iskustva s privatnim ambulantama. Nadam se da će se javiti netko sa takvim iskustvom.

Na web-stranici Hrvatske udruge za disleksiju postoji popis svih logopedskih ustanova i kabineta. Važno je da dijete prihvati logopeda i da želi raditi s njim/njom. Dalje je sve lakše...

Sretno!

Kod nas učiteljica nije pokazala nikakvu zainteresovanost da pomogne mojoj kćerki ili da nas uputi. Samo je govorila pišite,pišite, što je još pogoršalo stvari. Ona ustvari nema pojma šta je disleksija. Škola nema logopeda.
Neki dan je imala pismeni test iz Moje okoline iz kojeg je dobila 1. To je bio test od 2 stanice pisanih pitanja. Jednu je uradila drugu nije. Ta prva str. je bila tačna ali neuredna i dobila je 1 :( . Ona to sve zna ali usmeno. Kod nas nepostoji individualni pristup.
Jako sam ljuta i razočarana u sustav. U gradu immo fakultet Defektologije. U DZ ne radi ni jedan logoped koji se razumije u disleksiju. U školama nemaju logopeda. :evil:

Triplemama - a da razmisliš o promjeni razreda (učiteljice)? Neke imaju puno više obzira i živaca od drugih....

triplemama to je strašno!!!!!!! Vidim da imamo isti problem. I slažem se sa Peterlin. Ne znam kaj bi ti drugo rekla. Ne mogu vjerovati da nema logopeda koji se bavi tim problemom. :evil:

Jedini logoped koja se bavi tim problemom je prodekanica za nastavu na Defektološkom fakultetu kod nas u Tuzli.
Niko neće da se posveti tom problemu jer je preobiman.Tako da je ja vodim privatno ko nje, a dovode joj ljudi i iz Sarajeva (120 km udaljeno).

Logopedica je išla u školu da objasni kako treba sa njom, i dala joj naismeno ali učiteljica još ništa od toga nije primjenila :( .
Žao mi je prebacivati jer se ionako teško adaptira.