Printable View
Ja mislim da to čitanje jednostavno klikne kad je trenutak za to, moja je znala i slova i analizu i sintezu i slovkati, ali tečno je počela čitati doslovce preko noći, i to nakon što joj je učitelj pokazao "slijevanje"
Pa evo ako je kome baš stalo da dijete pročita prije škole pokušajte sa slijevanjem
a što je slijevanje?
nije da je meni stalo da on čita, već ja samo ne želim da moram raditi s njime
ako može završiti školu bez čitanja, ma ne mora ni naučiti :-D
Mali ima godinu i po do škole, šta si ga se uhvatila, apri?
samo da si zabilježim temu za praćenje, ovo će i meni trebati, ali lijena sam već sad printati...Citiraj:
ki ki prvotno napisa
Slijevanje je čitanje ooooovaaaaakooooo, za razliku od slovkanja o-v-a-k-o=ovako, ili slogovnog čtanja koje ide o-va-ko=ovakoCitiraj:
apricot prvotno napisa
a, to je to što spontano radimCitiraj:
Peterlin prvotno napisa
super
tenks
tvoj je bar počeo s istim slovom u riječi. moj je s cca 5 god "čitao" s jedne karte na moru P - A - G = Rab :mrgreen:.Citiraj:
apricot prvotno napisa
nikad ga nisam forsala slova, ali ga je sve samog zanimalo jer je lajav na mene, tak da je npr. sa cc 6,5 god počeo "čitati" i titlove s TV-a. jednosložne, kratke riječi. uglavnom, sve s vremenom dođe na svoje. za 2 tj. bude imao 7 god, sprema nam se razgovor kod školskog pedagoga, a ja svejedno trtarim kak bu to ispalo :mrgreen:...
Evo jedna abecedna pjesma
http://www.zbornica.com/index.php?op...594&Itemid=108
bokić svima, evo da se pohvalim, napravili smo mali pomak :-D uspjela je shvatit riječi sa tri slova, znaću U-h-o, n-o-s, m-a-č, b-o-r i sl, čak ponekad skuži i neku sa četri slova, tako da možda je ovo samo sitnica ali meni punoooo znaći. Hvala vam svima na savjetima i pomoći
:klap:Citiraj:
lego kockica prvotno napisa
Moje iskustvo sa starijim djetetom i njegov uviteljic je da mu necitanje uopce nije bilo problem pri polasku u skolu. Kad se dogodio klik, preko noci je krenula i analiza i sinteza i citanje. F vec (u odnosu na B) zvucno i slikovno pojedinacno prepoznaje i pise sva slova, a polako je krenula sinteza i analiza kratkih rijeci. Kad bi skola bila samo u tome! Mene brine hrpa drugih problema.
a ja mislim da ne treba čekati klik (iako će se kod većine desiti). prije škole kroz igru s djecom treba raditi analizu i sintezu. ako vidimo da ne ide obratiti se stručnjaku za pomoć . što ako dijete ima disleksiju a mi čekamo? slova nisu toliko važna ako dijete 'čuje'
mojoj je analiza i sinteza isla savrseno pa svejedno ima elemente disleksije i citanje je skroz savladala tek u 2.pol.2.r. U pisanju i danas griješi.
Isto ovako kod mog sina... Slušna pažnja savršena, ali on ima elemente VIZUALNE disleksije. Ima tu kojekakvih caka - ne bi logopedija bila posebna struka da je to baš tako jednostavno, tj. da je loša analiza i sinteza znak disleksije... To je obično samo znak nedovoljno razvijene slušne pažnje i ništa drugo. A to se može uredno razviti vježbom i igrama.Citiraj:
čokolada prvotno napisa
Moj E. i danas pita "da li se Uskrs piše velikim slovom?" jer njemu je to i danas problem - velika i mala slova, a o ispuštanju slova da i ne govorimo.
S analizom i sintezom "na uho" nikada nije imao problema, glavni je recitator na brojnim školskim priredbama.
Nisam pobornica klik metode. Ionako današnja djeca imaju jako puno problema sa čitanjem i pisanjem, pa ne treba prepuštati svemiru da posloži energiju i tako to. Nekim zanimljivim zadatcima (koji se prezentiraju kao zabava za cijelu obitelj) može se dosta u malo vremena postići na razvoju predčitalačkih sposobnosti.
Preporučila bih Ilonu Posokhovu i 200 logopedskih igara i još jednostavnije knjige Zabavan jezik u slikama i igrama 1 i 2.
Za slogove je zanimljiva igra gdje se može isprintati slika nekih djetetu zanimljivih životinja i predmeta sa imenom ispod, pa izrezati po dužini sliku, tako da zajedno sa slikom naziv bude izrezan na slogove. Dijete će slagati sličicu i neće imati pritisak da mora trubiti po slogovima i sl.
ako dijete ne zna analizu i sintezu prije škole u smislu da zna reći prvo i zadnje slovo u riječi ili da ne zna da je P A S pas to je onda "problem" a drugo je ako ne zna tečno čitati (pa čak i ne prepoznaje slova).
Tečno čitati ne mora znati prije škole, a dok ne sazrije vjerojatno neće to niti usvojiti, bez obzira na trud.
poznajem slučaj u kojim klik metoda nije upalila. dijete je imalo puuuno problema u prvom razredu. bez veze. moj je stav da je bolje puhati na hladno. vidim da postoje različiti oblici disleksije. upravo to želim reći, stručnjaci znaju bolje.
Ako dijete ima puuuuuno problema u prvom razredu , a dolazi iz obitelji u kojoj nije zapusten ( pa zbog toga nije na svojoj razvonoj stepenici) imati ce problema i kasnije.
nikakvo nauceno ucenje ga ne bi spasilo od toga. Vjerojatno zato sto ne bi mogao niti nauciti zbog problema .
Dakle , sa razlogom se kod vecine djece spontano dogodi klik ako su izlozeni spontanom ucenju u normalnoj okolini.
Mima ima potpuno pravo. Klik nije metoda. Klik je razvojna stepenica.
Ako se cuje analiza i sinteza , i ( pre)poznaju slova bez citanja. Citanje je samo pitanje klika ( i dana).
Upravo tako!
Potaklo me sve na razmisljanje bi li se od prosjecnog roditelja uppce trebalo ocekivati da prije slole potice dijete na usvajanje sinteze, analize, citanja...ono, naucis dijete oprati zube, ruke prije jela, spada li u te osnovne vjestine i citanje? Ili je to ipak uloga skole, predskole, vrtica...?
To se ja mislim ne treba baš učiti nego dođe samo po sebi, kao slaganje kockice na kockicu ili kao crtanje detalja na ljudskom liku, i očekuje se u nekoj dobi kao i te druge vještine, a ako to dijete ne zna u nekoj dobi onda može biti neki problem u pitanju pa treba raditi.
Postoji nešto što se zove PREDČITALAČKE VJEŠTINE. I nije to nikakva nova fora... Analiza i sinteza nije nešto za što treba odvojiti vrijeme, sjesti i učiti s djetetom. To su stvari integrirane u svakodnevni život.Citiraj:
Bubica prvotno napisa
Pa nisu li nas još bake učile "Riba ribi grize rep" ili "Črni kukček pod pocekom ruje...", nisu li nas učile šivati gumbe (bar mene jesu, obje) za razvoj fine motorike, nisu li dječaci u naše vrijeme imali rezbarski luk? Nisu li klinci igrali razne igre s vrpcom - gumb zujalica, premetanje konca (to se još zove "kolariću paniću" pa tko ne zna, nek potraži video)...
Nisu li igre "na slovo, na slovo..." i "pokvareni telefon" STARA I PRASTARA STVAR??? Nije li nekom palo na pamet da to ima svrhu? Da je imalo svrhu i u vrijeme dok nije puno klinaca išlo u vrtić? Nije onda bilo knjige "Igrom do čitanja" niti su djeca bila izložena tolikim vizualnim informacijama, pa se opet naučilo.
Danas - čini mi se da je tv i internet uzeo velik dio vremena koje je nekad bilo korišteno za KORISNE stvari, praktične, koje su istovremeno i odlična priprema za školu. A za slušnu pažnju razne recitacije, pjesmice, priče... Tko još od nas djecu uči/tjera čistiti cipele, guliti jabuku, rezati kruh (razvoj fine motorike)? Ja sam zločesta mama koja to radi sa svojom djecom odaaaavno. Ali nisam uspjela uteći 21. stoljeću - baš vidim da su mnoge praktične vještine kod moje djece i njihove cijele generacije na nižim granama nego bih voljela, kao i da puno više vremena provode na e-medijima nego im je objektivno potrebno. Manje trče, manje se kreću, a sa smanjenjem količine fizičkog kretanja opada i sposobnost učenja. Pa si vi sad mislite...
Pa s pol guzice bih se složila, ali djetetu treba osigurati UVJETE da to razvije. Napisala sam gore na što mislim... Inače, ako samo čekamo da se klik dogodi, velika je vjerojatnost da ga i ne dočekamo, a onda su nam svi krivi - i vrtić i škola i logopedi itakodalje.Citiraj:
Mima prvotno napisa
Sve to stoji Peterlin, ali ljudi su to prije radili spontano, a damas mi ispada da od svega radimo projekte pa se propitujemo i na osmisljavanje projekta izgubimo vise vremena nego na samu aktivnost.
potpisujem Peterlin . po meni, to nije projekt nego život
Naravno da treba osigurati uvjete, pretpostavljam da dijete živi u normalnoj okolini u kojoj se susreće sa slovima i čitanjem na svakom koraku, a ne u špilji.
Moja kći je imala tri godine kad je na strunjači na podu pokazala slovo R i rekla: to je slovo koje ja ne znam reći. Dakle, i prepoznavala ga je i povezivala slovo i glas.
Ja hoću reći da je analiza i sinteza za dijete koje živi u današnjem svijetu jedna normalna razvojna stepenica, kao crtanje detalja na ljudskom licu ili na kraju krajeva hodanje.
Joj, tak sam i ja mislila, pa sam se jako iznenadila kad su mi djeca krenula u školu. Time sam dobila uvid i u razvojni status ostalih klinaca, kao i neke meni potpuno neprihvatljive metode koje su se koristile u boravku. Mislim tu na televiziju. Ne bi čovjek povjerovao koliko roditelja, a i škola :-( koriste televizor kao dadilju... I djeca jednostavno zastanu, dobiju kočnicu prirodnog razvoja. Internet je štufa više... Čovjek se neugodno iznenadi kad vidi koliko klinaca i mladaca zlorabi tehnologiju na štetu vlastitog mozga, a uz prešutno dopuštenje (čak i podršku) roditelja. Užas...Citiraj:
Mima prvotno napisa
xCitiraj:
Mima prvotno napisa
a koja je to neka dob? i koji su to znakovi da dijete možda ima neki problem na kojem treba malo ili više poraditi?
Sve što je moja starija radila i dosezala bilo mi je normalno i mislila sam da sva djeca više.manje tako...a kad je došla mlađa sa svojim mogućnostima , tek sam onda shvatila "znakove" koji mi se svojevremeno kod starije uopće nisu činili sumnjivi:
nezainteresiranost za puzzle, igre koje uključuju konstruiranje i crtanje, "loše" oblikovanje plastelina (nikad nešto smisleno nije mogla napraviti), loša grafomotorika, nezainteresiranost za matematičke igre, loše pamćenje brojeva u nizu, loše razumijevanje količine, odnosa, omjera među predmetima, nezainteresiranost za prepoznavanje slova i spajanje u početno čitanje...vrlo slabo snalaženje na praznom listu papira (npr. nije mogla na prazan list precrtati trokut, pravokutnik i krug koji su bili raspoređeni po papiru a4, "bježali" su joj posvuda, bili u lošim omjerima itd.
Totalna katastrofa u zadacima simetričnog precrtavanja (ono kad imaš jednu polovicu lika na podlozi od kvadratića pa moraš simetrično nacrtati i drugu polovicu) .Dugo nije primjećivala razliku između malog tiskanog p i b, e i a, g i d.
U principu 7. godina života je krajnja dob u kojoj bi zdravo dijete trebalo imati razvijene sposobnosti sinteze i analize. Drugo pitanje je preopširno i preširoko, postoje razni problemi koji imaju razne simptome (i razne kombinacije simptoma) koje dijete može imati.Citiraj:
cipelica prvotno napisa
Ukratko, sposobnost analize i sinteze razvija se uspješno kod zdravog djeteta neovisno o vježbanju i učenju. Čitanje i pisanje su sposobnosti koje se vježbaju i uče, a uspješnost ovisi o razvijenoj sposobnosti analize i sinteze.
Da dodatno pojasnim, analiza i sinteza se mogu vježbati i učiti s djetetom koje ima problem u tom području (krajnji uspjeh će ovisiti o biološkim okvirima djeteta), a sa zdravim djetetom nema potrebe za nekim posebnim vježbanjem analize i sinteze jer je ono prirodno razvilo tu sposobnost.
slažem se. većina djece sa 7 godina uspješno savladava čitanje i pisanje. neka djeca trebat će stručnu pomoć u dužem periodu. međutim, ima i zdrave djece( što got ta fraza značila) kojima je za hvatanje ritma koji nameće školstvo potreban mali poticaj u nekom području. mislim da je roditeljima to najteže prepoznati. i zato su vrlo korisni postovi od peterlin, čokolade... moje je mišljenje da ne treba čekati... ako ne zna sintezu i analizu sa 6 ipol ja bih pokušala sa raznim igrama.(peterlin je navela literaturu gdje se može informirati) ako vidim napredak to znači da je sve ok. ako napretka nema potražila bih stručnu pomoć PRIJE škole.
što je normalna okolina?
Stvarno? 7 godina? Nama je logopedica rekla da je to razvojna sposobnost koja sse u zdrave djece razvije najkasnije do 9 godine a u većine do 6. godine? Mene zanima iz čiste znatiželje. Moj problematični je sad veliki i čita rado,puno i brzo...Citiraj:
rehab prvotno napisa
eh, kad bih samo mogla znati da će se taj "klik" i kod mojega dogoditi, pa da prestanem razmišljati o tome.Citiraj:
casa prvotno napisa
teško je kada je prvo dijete bilo na jednu stranu, a drugo - na drugu.
očekivanja su prevelika.
i preteška.
Steve Biddulph je meni pomogao da se okanim tih očekivanja. Čovjek je lijepo napisao da su dječaci drugačija priča od djevojčica, više troše na motoriku (trčanje i skakanje) a manje na govorne vještine, društvene vještine i čitanje.Citiraj:
apricot prvotno napisa
Ne mogu ti reći koja je točno bila knjiga - Tajne sretne djece, Nove tajne sretne djece ili Odgoj dječaka (najvjerojatnije ta treća, ali nisam sigurna).
Uglavnom, tamo je napisao da bi bilo dobro pomaknuti dobnu granicu za upis dečki u školu na 7 ili 8 godina (tip je iz Australije) i to je rekao na temelju ne samo stručnih istraživanja nego i vlastitog iskustva.
peterlin, vidiš kod mene je upravo obratna situacija.
što se tiče čitanja, j je bio daleko ispred nje.
al što se tiče sto i jedne druge stvari, ova mala je ispred njega na kilometre već sad, a i nikad ju neće moć (nećemo moći :mrgreen: ) doseći.
meni su fora ove vježbe jer nisam tip od plastelina, pa su radni listovi i takve igrice često naš quality time. :mrgreen:
Pravo imaš.... previše smo opterećeni trpanjem djece u kućice.Citiraj:
cvijeta73 prvotno napisa
Citiraj:
Peterlin prvotno napisa
Jel to možda iz Odgoja Kaina? Tamo čak autor govori da bi u prvim razredima osnovne u nekim slučajevima bilo dobro imati odvojene razrede za dječake i djevojčice. I to čak vrlo uvjerljivo, uvijek prije bih popljuvala takvu ideju, ali s njegovim argumentima uopće nije loša.
ne sjećam se tih odvojenih razreda. Knjigu sam davno čitala i bila mi je odlična!
Pa evo pokušaj razmišljati zdravorazumski i logički. Jel s tvojom djecom (ili bilo čijom od vas koji ovo čitaju) išlo zdravo dijete, bez ijednog razvojnog problema u 3. razred osnovne škole, a nije znalo čitati ?Citiraj:
casa prvotno napisa