Najgori učenik u razredu

Citiraj:

---

čokolada prvotno napisa

Gš nije neka lagana opuštajuća aktivnost, nego zahtijeva svakodnevan rad, nemojte misliti da ga necete morati podsjećati i navlačiti na vježbanje ;-).

Peterlin, ni upis nije siguran jer ako za bas tu skolu ima više kandidata s rješenjem, mogu oh uzeti samo, mislim, tri. Ne znam je li se nesto promijenilo movim pravilnikom.
qw

---

Pitala sam za ovo baš prošli tjedan kad je moj L. bio na profesionalnoj orijentaciji. Kaže psihologinja u HZZ-u isto što ja već znam - pravilnik će se opet mijenjati, ali se nadaju da će ovaj koji je sad u pripremi vrijediti nekoliko godina. I da, postoje kvote - broj mogućih upisanih na temelju rješenja vezan je na ukupan broj učenika u tom programu. Preporuka za upis ne dobiva se za određenu školu nego za određeni PROGRAM. HZZ daje preporuku za tri programa (kod mog djeteta to je matematička gimnazija, prirodoslovna gimnazija i tehnička gimnazija). E, pa ako se ne može upisati na tri mjesta, onda ne znam...

Uostalom, moje dijete bi se upisalo kamo god želi i bez tog papira. Papir mu je trebao u nižim razredima, ali nisam ga uspjela izbaviti. Nema veze. Meni je bitno da je on ok. Od njegovih početnih problema nije ostalo ništa osim neurednog rukopisa, a takvih je 3/4 u cijeloj generaciji, s papirima ili bez njih.

Natrag na temu - jako je važno da se dijete usmjeri na vrijeme, ali logopedska dijagnostika ima i donju granicu. Prije trećeg razreda teško će dati definitivnu dijagnozu specifičnih smetnji učenja o kojima je ovdje riječ (po svoj prilici) a rana intervencija je jako bitna. I tako - opet dođemo na isto mjesto: imamo sustav zdravstvene skrbi, imamo kojekakva prava, ali ne možemo baš sve iskoristiti. Jako ovisi o školi... Evo, orange je napisala da ima super iskustvo. I to je pravi put kojim roditelj treba ići - naći frekvenciju koju učitelj i stručna služba čuju, zbog svog djeteta.

Citiraj:

---

sirius prvotno napisa

Kako mislis nategnuto?

---

Ne mislim na ocjene, već na ponašanje... Prošlo je.... razigrano, da se tako izrazim. Uz puno upozorenja da se smiri na razredu, da guza mora siditi na stolici, pa i do istih stvari kao danas, tj. da mora pratiti na satu....
Jučer sam razgovarala s njim i pitala ga u čemu je problem zašto ne prati nastavu, a on mi kaže da je njemu tamo dosadno.... A i također kaže da ga curica s kojom sjedi u klupi stalno zadirkuje, gurka i priča.... Danas će MM ići kod učiteljice i tražiti da ga premjesti kod nekog drugogo ili, možda bi to bilo najbolje, da sidi sam...

Moj je to sjedenje sam riješio pjevanjem naglas kad bi mu dosadilo, a nitko ga nije zabavljao. :roll:

stariji je također drugašić, i ima crno na bijelo dijagnozu (psih. Julija Vlahinski iz PSŠ Sever) elemente ADHD-a koji mu otežavaju praćenje nastave.

nikad nije imao problema u savladavanju gradiva, nego u strukturiranju vremena i usmjeravanju pažnje.
prvi bi razred znao doći doma s praznim tekama i knjigama, i da se uopće ne sjeća o čemu su pričali na nastavi.
da ne spominjem knjige i pribor koji bi posijao u školi.
nije bio u boravku, platili smo tetu da s njim sjedi i radi do 4 (kad mi dođemo doma).
nerijetko sam dolazila s posla u podne ispred škole da bi pohvatala školski rad od ostalih iz razreda (da teta zna odakle će krenuti s njim).

kroz prvi razred doslovce smo stajali iznad njega dok bi računao, pisao, itd.
jednostavno da ga trgnemo jer bi u trenu skrenuo pažnju na nešto deseto i prestao pisati.
tako da bi se taj domaći rad od pola sata otegnuo na nekoliko sati.
ukratko - veselje na kvadrat !

drugi je razred (da kucnem o drvo) puno puno bolji. sada je u boravku, uspije pohvatati domaći rad, kao i školski kojeg propusti za vrijeme nastave.
malčice je svjesniji da je škola njegova obaveza, i da ta škola uključuje i školski i domaći rad.
još uvijek radimo s njim, ali na drugi način, prema potrebi. on napravi (ili popravi) domaći rad,
a mi ga nakon toga iskontroliramo, pojasnimo što mu nije jasno,
popričamo o gradivu, itd.

čitanje mu i dalje "šteka", i tu smo se dogovorili da svaku večer pročita neku pričicu (po svom izboru).
šta da kažem - borba je svaki dan. od oblačenja, pranja zubi, obroka - svugdje ga se treba pogurnuti da se požuri,
odradi aktivnost do kraja. ružno je reći, ali skoro kao u vojsci.

bitno je bilo da smo još i prije početka škole dobili stručno mišljenje i upute što i kako dalje s njim - i to je ono što i cure kažu.
i možda najvažnije, bitno je da ima učitelja koji je upoznat sa svime i s kojim imamo odličnu suradnju.

Eto, procitala sam ptoblem i odgovore. Sa svima se slazem, pa se nema tu bas sto puno dodati. Pozitivna stvar je u tome da kad si najgori ucenik u razredu, ne mozes postati jos gori-samo bolji. Na dnu postoji samo jedan smijer, a to je prema vrhu :)
Slazem se da je muzicka skola odlican savijet. Posebice, ako je sin dobar matematicar. Matematika i glazba uglavnom idu zajedno. Zanimljiva je cinjenica da nema jazz muzicara koji je los u matematici :)
Pored toga, glazba otvara osobi totalno jednu novu dimenziju, pomaze pri koncentraciji, kreativnom razmisljanju...
Isto bi mozda bilo dobro da netko drugi radi domacu zadacu sa njim, a ne vi. Sjecam se da sam imala 2 iz matematike. Vjecno su moji urlali i visili nad menom. Napokon su mi nasli instruktoricu da radi sa mnom i nakon toga sam imala 4 ili 5. Dakle, nije bio problem u mojoj matematici nego u cijeloj panici oko nje.
Sve u svemu, nadam se da ce se situacija rijesiti sto prije, odnosno, krenuti prema vrhu :)

Istina je ovo što je yummy-mummy napisala. Moj E. je prije naučio čitati note nego slova. I nakon nota slova su išla puno lakše.

Citiraj:

---

Peterlin prvotno napisa

Ako mu ide matematika bolje od svega drugog, lako moguće da mu je dosadno, da zna gradivo ali da mu ide presporo.... (Pročitaj topic o darovitoj djeci - kombinacija darovitosti i šlampavosti nije rijetkost)

Ja sam svog mlađeg (kao i marta) upisala u glazbenu školu u drugom razredu i to se pokazalo super.

Ali do četvrtog razreda sam doma imala ovo - moj E. nije u školi ni pisao ni slušao jer ga nije zanimalo, a onda smo doma morali imati ponavljanje gradiva. Dodatno - imao je ne baš zainteresiranu učiteljicu. Ja sam imala dvoje klinaca iz susjedstva s kojima sam provjeravala što se u školi radilo i što moj sin nije zapisao, i tako do petog razreda. ALi moj sin je imao problema s disleksijom (koje je prerastao) i tek kad je napokon propisao i naučio čitati kako treba, stvar je krenula. Ali u glazbenoj je bio super od prvog dana i to je puno značilo za njegovo samopouzdanje.

Morat ćeš često na informacije. I smisliti neku motivaciju za njega da proba samostalno napisati zadaće u vrijeme dok se ti ne vratiš. Probaj mu reći "ako napraviš zadaće dok mi dođemo s posla, vodit ću te na to-i-to mjesto", što već želi i što mu možeš osigurati. Naša "mrkva na batini" bio je odlazak u obližnji sportski centar, rolanje, ponekad gledanje filmova s tatom i naravno, dozvoljeno igranje na računalu. ALI tek nakon što se riješe sve obveze. Ako napiše zadaće, za ove aktivnosti ostaje više vremena. Ako ne napiše - nema ništa od zabave.

Treba voditi računa da je to ipak još malo dijete i da ne može samostalno organizirati vrijeme. Neki mogu (moj stariji je to uspješno činio), ali mnogi ne mogu. Nemaju osjećaj za vrijeme. Moj je znao pisati zadaću satima, jer su mu "misli odlutale" pa sam imala kuhinjski timer navinut na 10 ili 20 minuta i to je bilo vrijeme za zadaću iz jednog predmeta, ovisno koliko je bilo zadataka. Ali pomoć odraslih u ovoj dobi često je nezamjenjiva, pa ako ne ide drugačije, probaj naći nekoga da mu s tim pomogne. Sretno!

---

Meni se počelo zadnjih tjedana sa malim događati ovo boldano.
Ide u 1. razred i inače sa školom stvarno nema problema:čitač, matematičar i logičar(učiteljica mi je odmah na početku rekla da će ga u drugom razredu staviti u dodatnu iz matematike) , kad ON HOĆE jako uredno piše iako je ljevak. Ocjene su mu sve petice izuzev pokoje četvorke. Kao dijete je živahan i nema puno mira, jako lako sklopi poznanstva, spontan je i otvoren. Nije "majstor kvariš" osim kad se nađe u takvom društvu-onda se povede za ostatkom. Iako inače nema mira(ali vidim da je takvo 90% djece njegove dobi) po par sati je u stanju slagati lego creator ili lego tehnik(to su mu omiljene igračke), tako da mislim da nije u pitanju koncentracija ili poremećaj pažnje jer kad njega nešto zanima nema šanse omesti ga.U razredu su i ostali dečki dosta nemirni i bojim se da je učiteljica čak malo i preblaga prema njima jer mom gospodinu se neda pisati na nastavi ali kod učiteljice u boravku sve to nadoknadi i napiše sve ono šta na nastavi nije.
Jedno vrijeme je zbog sumnje na astmu uzimao melarth a taj nemir i nervoza u razredu su se poklopili sa tim ponašanjem pa sam čak pomislila da je zbog lijeka, no već neko vrijeme ne uzima taj lijek a ponašanje je takvo.

Dosta pričamo sa njim i takvo je dijete da ne laže-on uvijek kaže kako je bilo i kad pričam sa njim zašto je takav na nastavi odgovor je uvijek da mu je dosadno na koji god ja način dođem do tog pitanja(direktno ili indirektno). Sad mu stalno objašnjavam kako treba slušati što učiteljica priča, da se glupirati i zbijati šale može na odmoru i kad su vani no kad nešto rade da mora sudjelovati i odraditi to. Iako mi muž kaže da paničarim bezveze, ja ne želim da bude etiketiran kao problematičan jer je inače stvarno dobro dijete i sigurna sam da ovakvo ponašanje ima neki uzrok.
Želim se informirati i znati kako da postupim dalje ako se to sve skupa tako nastavi. Od aktivnosti ide 3x tjedno na taekwondoo koji obožava i bojim se da bi mu još jedna aktivnost bila previše. Eto ako može kakav savjet šta da čitam, gdje da pitam, kako da postupim ....

dodagoda, vec im je dosta svega.
ne kazem da ga trebas pustiti, ovo im je prva godina skole i sad se osjeca zasicenja, a jos imaju puno posla.
odi na informacije pa popricaj s uciteljicom, pa ce ti reci da li ima razloga za djelovanja, ako da, da te usmjeri kako.

slažem se sa spajalicom. proljeće je, ludilo u glavi. tako bih i ja, otišla na informacije, popričala s učiteljicom, usmjerila i ne očekivala previše. odnosno, ne da bih tako, nego jesam tako.

Ma već jesam bila kod nje.Rekla sam joj na informacijama prije nekih 2 tjedna da me zove u školu ako se pogorša situacija i pogoršala se pa me u utorak zvala ujutro u školu jer kao u petak i ponedjeljak je bio nemguć. Sad mi stalno piše u informativku (svaki dan) kako se ponašao.Prekjučer je bio dobar a jučer baš i nije-nakon prvog sata je brljavio,čak ni likovni nije htio raditi. Pristala sam na taj njezin prijedlog ali se brinem kako će to sad utjecati na njega-jer znate kako je među klincima, svi već znaju kako njemu učiteljica svaki dan piše u informativku-ne želim da bude na taj način etiketiran. S druge strane pričala sam sa jednom mamom koja kaže kako se njezina kćer žali kako je u razredu stalno buka jer svi stalno viču, kako su neki učenici (dečki) stvarno grozni u ponašanji i svašta kažu učiteljici-moj nije u toj grupi. Stvarno se brinem da općenito situacija u razredu nije kaotična pa da se moj samo priključio kaosu a da ga mi kažnjavamo i da ispadne etiketiran. Informacije o drugoj djeci i njihovom ponašanju od učiteljice nemožeš dobiti i ja neznam, osim šta čujem od klinaca što se sve događa. Učiteljica mi se ne čini nezainteresirana samo preblaga. Ne znam jesam li uspjela dobro prenjeti svoja razmišljanja jer ne mislim kako je moje dijete sunce zlatno ali ovo isto jednostavno nije on.
I da, i ja mislim kako im je dosta svega.Škola je veliki korak za njih + još boravak....oni bi se samo igrali vani :D.

i kćer i sin su u prvom razredu imali faze umora. očitovalo se kroz zaboravljanje zadaće ili pisanje kasno navečer. s obzirom da sam znala da neće stvoriti neki nenadoknadivi minus pratila sam što se događa ali ih nisam ni opominjala ni držala predavanja ni alarmirala učiteljicu da radi isto ..
kako došlo, tako prošlo..
možda sam sve krivo shvatila ali čini mi se da niste na dobrom putu.
da meni netko u informativku svaki dan piše kako sam se ponašala mislim da bi i ja poludila.
lijepo je vrijeme, umjesto strogog nadzora djecu svaki dan treba voditi vani, osmišljati nove igre...
oni su još jako mali a cijeli dan biti u školi jako je teško. kad umor prevlada najlakše je etiketirati..

Je, bas . Ako je djetetu dosta mozes mu pisati romane u informativku , kao da ce to imati neku svrhu.

Istina, zato se i meni čini da ne idemo dobrim putem i da će ni kriv ni dužan dobiti etiketu, a bio je vrijedan cijele godine i nije zaslužio da na kraju ispadne tako. A opet, kad me učiteljica pozove u školu i kaže da ometa nastavu nemogu ne reagirati iako kad sve zbrojim ispada da se prebacije loptica na nas roditelje umjesto da se uvede malo čvršći red u razredu.
Ozbiljnije ću popričati sa njom na informacijama i otvoreno reći što me muči. Ja nisam tip roditelja koji uzdiže svoje dijete i ne želi prihvatiti da ev. ima neki problem, svijesna sam svih njegovih recimo mana al nemogu se oteti osjećaju da mu se nanosi nepravda. Općenito, stvarno nemam problema sa njim jer je inače razuman i odgovoran npr-on obavezno prati raspored jer iako je u boravku tjelesni imaju u različite dane pa prati kad mora ponjeti opremu i nemam ga srca kažnjavati ako bude nemiran nego ga nagrađujem kad je miran na satu i sve prepiše sa ploče.
Eto, ugnjavih , ali uvijek je nekako lakše kad i od drugih čuješ iskustva i kako su to riješavali.

Ne zelis cuti moja iskustva.
:D
iz ovih cipela bi im rekla da prestanu pisati u informativku i nadu nacina kako ce pomoci djetetu kad ga uhvati nemir.
npr. da osmisle nastavu da NE mora sjediti mirno 45 minuta jer bih i ja poludila da moram sjediti mirno 45 minuta x minimalno 5 sati dnevno. To nije prirodno , niti humano za dijete od 7 godina.

Citiraj:

---

dodagoda prvotno napisa

Istina, zato se i meni čini da ne idemo dobrim putem i da će ni kriv ni dužan dobiti etiketu, a bio je vrijedan cijele godine i nije zaslužio da na kraju ispadne tako. A opet, kad me učiteljica pozove u školu i kaže da ometa nastavu nemogu ne reagirati iako kad sve zbrojim ispada da se prebacije loptica na nas roditelje umjesto da se uvede malo čvršći red u razredu.
.

---

gle, mi imamo dvije učiteljice. jedna predaje tri predmeta, ostala ostatak. isto prvi razred. idem na informacije kod obje. na informacijama ko da imam dva različita djeteta. jedno je zainteresirano, prati nastavu i sudjeluje u svemu, pomaže drugima, sami hvalospjevi. a drugo - stalno brblja, ometa nastavu, šeće po razredu, ne prati, druge navlači on the dark side.
ne, nemam blizanke, ako ste pomislili. :lool:
i štaš sad?
kažem ja svojoj m da to nije ok ponašanje, da ako joj je i dosadno da mora biti na miru i slušati, da ne smije ometati...blaćtrućblać. sluša ona, sluša. i onda ne sluša.
a ne možeš ni kazniti. ajd, recite mi - kako kazniti isto dijete za loše ponašanje prvih pola dana u školi...i onda isto to dijete ne pohvaliti i nagraditi za dobro ponašanje drugih pola dana u školi?
šteta što nema više na forumu moje najdraže sugovornice za ovakve teme (sviimbii :mrgreen: ), baš me zanima što bi ona rekla.
dakle - mi nemamo daljinski aparat i ne možemo pritisnuti gumb koji će začepiti usta brbljavcima, koji će umiriti nemirne i koji će zainteresirati nezainteresirane.
nemamo.
možemo samo ponavljati do besvjesti. no, ako nema s druge strane pomaka, to je upitnog učinka. neka djeca su takva, živa i brbljava, neki učitelji su takvi, ne znaju šta će s tim živima i brbljavima. i to je tako. ja ne vidim tu rješenja.

Ja isto ne vidim nikakvu svrhu piskaranja po informativki. Dapače, to mi djeluje kao da učiteljica prebacuje odgovornost na tebe. Biva, ja sam ti napisala da se loše ponašao, sad rješavaj to s njim doma. Problem se rješava odmah i sad. Ako vidi da je dijete nemirno, jel problem pristupiti tome afirmativno. Tipa, da ga zamoli da pročita nešto, pa ga pohvali za čitanje, ili da mu da neki zadatak da riješi ili nešto slično...

Citiraj:

---

cvijeta73 prvotno napisa

možemo samo ponavljati do besvjesti. no, ako nema s druge strane pomaka, to je upitnog učinka. neka djeca su takva, živa i brbljava, neki učitelji su takvi, ne znaju šta će s tim živima i brbljavima. i to je tako. ja ne vidim tu rješenja.

---

Točno to.

Citiraj:

---

sirius prvotno napisa

Ne zelis cuti moja iskustva.
:D
iz ovih cipela bi im rekla da prestanu pisati u informativku i nadu nacina kako ce pomoci djetetu kad ga uhvati nemir.
npr. da osmisle nastavu da NE mora sjediti mirno 45 minuta jer bih i ja poludila da moram sjediti mirno 45 minuta x minimalno 5 sati dnevno. To nije prirodno , niti humano za dijete od 7 godina.

---

Ovo sam ja radila. Pitala učiteljicu "čiji je problem" ako je dijete nemirno na nastavi. Kad je bilo sa mnom, nije bilo nemirno. Jest da mu pažnja nije dugo trajala, ali bratemili, imala sam dojam da je njegova pažnja trajala dulje od njenog intervala pažnje :mrgreen:.

ja svimbam cvijetu

Jucer sam bila u skoli na razgovoru.
M. je sesti razred i ima poremecaj paznje. Interval paznje mu je dug kao u prosjecnog osmogodisnjaka i tesko mu je mirno sjediti 45 minuta. Neki profesori prepoznaju tu potrebu za kretanjem pa ga tokom sata puste da prosece i ude u fokus ( posalju ga do wc-a da popije vode- verzija za razred) . On se tiho vrati i nastava traje bez prekidanja.
Ali jucer profesorica iz matematike... ona to ne dozvoljava. I onda ponekad to eskalira u nemir koji uzrokuje nedosciplinu u razredu. Kazem- pustite ga da izade kad je nemiran, to mu pomaze da se usredotoci. Nakon 5 minuta ce moci ponovo pratiti nastavu.
ne mogu, nije nam dozvoljeno pustati djecu iz razreda.
- niti , na wc?-
- nije, tko zna kuda bi otisao?-
- pa nece nigdje otici, nego do wc-a-
- ne mogu. Ja cu zvati vas kad on bude nemiran da dodete po njega.
-?????-
- da, kada je nemiran dodite po njega, on nije moja briga ako ne slusa.-
- ali , pustite ga da se malo krece, nakon par minuta ce mu se sve posloziti u glavi.
necu ja juriti u skolu zbog ponasanja koje je proslo nakon pet minuta."
---
eto tako je tekao razgovor.
kasnije sam otisla strucnoj sluzbi i rekla neka ih njima salje da se M. malo odmori , kad ne vidi drugog nacina ( iako na taj nacin M. misli da je skrivio nesto, a u pitanju je ponasanje koje jednostavno ne moze kontrolirati. Uz to jos i gubi skolski sat. Ali da ja stvarno ne mislim prekidati posao i putovati kroz grad 1,5 sat zbog njegovog nemira.
Zapravo se nemir pred kraj godine nece rijesiti sa jos vise stiskanja i stege, nego sa razumjevanjem da pritisak i preopterecenost ( da se zadovolje ocekivanja- ucenje, mirno sjedenje, testovi) stvaraju nemir u djetetu koji se ispoljava nemirom na van . Pa onda neka ucitelji smisle kako ce se nositi sa time, mozda nekim fizickim zadatkom korisnim za razred ( donjeti nesto, napraviti nesto), malo razmrdati nastavu da se djeca fizicki krecu ( igrokazi, kvizovi, rad u skupinama...) treba upotrebiti mastu i ideje, a malo pustiti informativku na miru ( ako nije nesto vazno).

aaaaaaaaaa

pa gdje je ta učila pedagogiju ?

strašno

Ne znam da li netko primjecuje apsurd...
ali u predskolskim ustanovama djeca rade zadatke vecinom u pokretu. Dopusteno im je kretanje za vrijeme rada, cak se i aktivnosti planiraju cesto tako da je neka vrsta kretanja cijelog tijela ukjucena. Cak i kod citanja price djeca su na tepihu, osjecaju podlogu pod sobom, mogu se istezati i mjenjati polozaj...
ali kad dode skola sve je to kao odrezano. Mirno sjedenje na tvrdom stolcu 45 minuta do odmora, 5 minuta pauze, sjedenje opet 45 minuta, 5 minuta pauze , mozda tjelesni na kojem je kretanje dopusteno, 15 minuta pauze, 45 minuta mirnog sjedenja ...nastavi niz.
za to vrijeme ucitelj nije miran za svojim stolom, nego aktivan. Pred plocom, ili u razredu.
trebalo bi testirati profesore kako bi njima bilo da se ne mogu mrdnuti 45 minuta, nego da mirno moraju sjediti .

Citiraj:

---

maria71 prvotno napisa

aaaaaaaaaa

pa gdje je ta učila pedagogiju ?

strašno

---

Da, nazalost zena ne razumije i ne priznaje ADHD kao neuroloski poremecaj ( i sve potrebe koje on nosi sa sobom).
Nije losa profesorica i nema lose namjere, ali je nazalost fulala cijeli fudbal. I sto god ja kazem ona kaze da ja previse stitim dijete i pripisujem poremecaju jer on treba i moze kontrolirati svoje ponasanje kad hoce.

ali ne može.

jednostavno ne može- nije on kriv :-(

jooooj

ja jedno takvom učeniku dam da preslaguje kabinet, naravno niš opasno , nego da posloži komplete vježbi za drugi razred .

kad mu prekipi ode u kabinet , otpuše, popije vode, posloži i vrati se .

Cuj, sve ja to kuzim.
Kazem joj molim vas dajte mu printane zadatke na papiru ( njegovu grupu) za nenajavljene(!) petominutne provjere.
Ona kaze : " pa ne vidim razliku da on cita zadatke sa papira ili sa grafoskopa ?! M. jelda nikad nisi prepisivo zadatke za pogresnu grupu? Ali dobro ako bas inzistirate mogu NjEMU i printati."

Nekad nisam sigurna da li da se smijem ili placem. :-/

pusu šaljem <3

i mami i sinku

Sirius, mislim da tu veliku ulogu može odigrati i razrednik/ca i popričati sa ostalim profesorima kako pristupiti djetetu sa nekim problemom.Jedino tako oni mogu biti usklađeni i pristupati djetetu kako treba.. e sad tu ovisi od razrednika do razrednika koliko su se voljni angažirati jer vjerujem da i ta profesorica koja teško prihvaća i shvaća drugačije reagira kad to čuje iz ustiju kolegice nego iz ustiju roditelja.

Što se mene tiče, jučer nije doma nosio informativku-niej mu ništa napisala. Ja sam se makimalno angažirala oko njega, puno razgovaram sa njim i u razgovoru neprimjetno izvlačim informacije :lol:(ko CIA sam postala). Pričala sam i sa mamom od najboljeg frenda koja je također od svoga neprimjetno izvukla informacije...na kraju sve vuče na to da se moj sin skompao sa dječakom iz razreda koji ima nekih problema-ja neznam šta konkretno jer se o tome ne priča pa nemogu . Njemu učiteljica tolerira šetanje po razredu, nepisanje i sl. pa se i moj poveo za njim. U srijedu su informacije pa ću ja to sa učiteljicom još detaljno ali nemože tražiti od mene da rješavam problem koji ona treba u razredu riješiti. Evo, jučer cijelo popodne predivno dijete sve bez problema odradili-dobili su neku zadaću za doma i napisao je bez problema, još smo i matematiku radili poslije parka jer je u školi bio neki zadatak kojeg on nije znao riješiti pa mi je sam napisao tip zadatka da mu pokažem.

Citiraj:

---

sirius prvotno napisa

Ne znam da li netko primjecuje apsurd...
ali u predskolskim ustanovama djeca rade zadatke vecinom u pokretu. Dopusteno im je kretanje za vrijeme rada, cak se i aktivnosti planiraju cesto tako da je neka vrsta kretanja cijelog tijela ukjucena. Cak i kod citanja price djeca su na tepihu, osjecaju podlogu pod sobom, mogu se istezati i mjenjati polozaj...
ali kad dode skola sve je to kao odrezano. Mirno sjedenje na tvrdom stolcu 45 minuta do odmora, 5 minuta pauze, sjedenje opet 45 minuta, 5 minuta pauze , mozda tjelesni na kojem je kretanje dopusteno, 15 minuta pauze, 45 minuta mirnog sjedenja ...nastavi niz.
za to vrijeme ucitelj nije miran za svojim stolom, nego aktivan. Pred plocom, ili u razredu.
trebalo bi testirati profesore kako bi njima bilo da se ne mogu mrdnuti 45 minuta, nego da mirno moraju sjediti .

---

Da, to je apsurdno, da sa 7 godina dijete odjednom mora preko noći naučiti funkcionirati po drugom režimu.
Mojem sinu, koji nema apsolutno nikakvih problema s pažnjom, teško je izdržati cijeli dan ako imaju samo "sjedilačke" predmete, u prva 3 razreda sam od učiteljice stalno slušala pritužbe kako on loše sjedi (a samo si je pokušavao pronaći položaj tijela u kojem može funkcionirati, nije bio ni nemiran niti je ometao nastavu). Sad u 4. mu je lakše jer su mu noge dovoljno narasle da dosežu do poda kad sjedi na stolcu. Kako je tek djeci sa stvarnim problemom...

:-( Sirius, ovo sto pises je stvarno grozno. Sto razrednik/ razrednica kaze na to?

Citiraj:

---

tanja_b prvotno napisa

Da, to je apsurdno, da sa 7 godina dijete odjednom mora preko noći naučiti funkcionirati po drugom režimu.
.

---

pa ne mora. hoću reći, ima učitelja koji to super ishendlaju. i opet sve stignu, i proći gradivo i ponavljati i naučiti tu djecu da uče.

Citiraj:

---

laumi prvotno napisa

:-( Sirius, ovo sto pises je stvarno grozno. Sto razrednik/ razrednica kaze na to?

---

Kaze da to nije njezin problem, nego predmetnog profesora i strucne sluzbe.

Citiraj:

---

cvijeta73 prvotno napisa

pa ne mora. hoću reći, ima učitelja koji to super ishendlaju. i opet sve stignu, i proći gradivo i ponavljati i naučiti tu djecu da uče.

---

Prema vlastitom iskustvu i čitanju iskustava na forumu, imam dojam da su takvi učitelji urbana legenda :mrgreen:
(iako, vjerujem da negdje stvarno i postoje)

Citiraj:

---

dodagoda prvotno napisa

Sirius, mislim da tu veliku ulogu može odigrati i razrednik/ca i popričati sa ostalim profesorima kako pristupiti djetetu sa nekim problemom.Jedino tako oni mogu biti usklađeni i pristupati djetetu kako treba.. e sad tu ovisi od razrednika do razrednika koliko su se voljni angažirati jer vjerujem da i ta profesorica koja teško prihvaća i shvaća drugačije reagira kad to čuje iz ustiju kolegice nego iz ustiju roditelja.

Što se mene tiče, jučer nije doma nosio informativku-niej mu ništa napisala. Ja sam se makimalno angažirala oko njega, puno razgovaram sa njim i u razgovoru neprimjetno izvlačim informacije :lol:(ko CIA sam postala). Pričala sam i sa mamom od najboljeg frenda koja je također od svoga neprimjetno izvukla informacije...na kraju sve vuče na to da se moj sin skompao sa dječakom iz razreda koji ima nekih problema-ja neznam šta konkretno jer se o tome ne priča pa nemogu . Njemu učiteljica tolerira šetanje po razredu, nepisanje i sl. pa se i moj poveo za njim. U srijedu su informacije pa ću ja to sa učiteljicom još detaljno ali nemože tražiti od mene da rješavam problem koji ona treba u razredu riješiti. Evo, jučer cijelo popodne predivno dijete sve bez problema odradili-dobili su neku zadaću za doma i napisao je bez problema, još smo i matematiku radili poslije parka jer je u školi bio neki zadatak kojeg on nije znao riješiti pa mi je sam napisao tip zadatka da mu pokažem.

---

Inace je vecini djece bez problema lakse uci u fokus kad rade jedan na jedan. To je potpuno razumljivo.
Inace , uciteljica ne moze pred razredom rjesavati ovaj problem tako da naglasi da jedno dijete nesto smije , a drugi ne smiju ( to nije politicki korektno i usmjerava paznju na djete koje ocito ima poteskocu i moguce IP).
Pitaj direktno uciteljicu u cemu je problem, djeca nisu bedasta i vide razlike u kriterijma ( samo ne razumiju zasto).

Citiraj:

---

tanja_b prvotno napisa

Prema vlastitom iskustvu i čitanju iskustava na forumu, imam dojam da su takvi učitelji urbana legenda :mrgreen:
(iako, vjerujem da negdje stvarno i postoje)

---

Hahaha
Kao jednorozi.

Citiraj:

---

sirius prvotno napisa

Kaze da to nije njezin problem, nego predmetnog profesora i strucne sluzbe.

---

A mislim, stvarno. Razrednica moje najstarije kceri sve sto treba iskomunicira kolegama. Samo treba htjeti. Bas mi je zao, sirius. Em sto dijete ima problem em neki profesori nemaju razumijevanja.

Citiraj:

---

sirius prvotno napisa

Hahaha
Kao jednorozi.

---

:-o:-o:-o
ti hoces reci da su jednorozi nesto sto ne postoji!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!??????????????????

Citiraj:

---

laumi prvotno napisa

A mislim, stvarno. Razrednica moje najstarije kceri sve sto treba iskomunicira kolegama. Samo treba htjeti. Bas mi je zao, sirius. Em sto dijete ima problem em neki profesori nemaju razumijevanja.

---

Ne znam , meni ti je vec sve postalo toliko normalno da NE razumiju , da se skoro pa sokiram onima koji razumiju bez neke drame ili potrebnog objasnjavanja.
Taj dan sam bila na informacijama i kod prof. iz povijesti i geografije , da pohvalim zenin nacin rada jer vidim da tamo sve dobro pamti. Zena kaze ja kuzim, posaljem ga da proseta, vidim da prati i pamti , ne tjeram ga da pise ili radi zadacu, daje prednost usmenom ispitivanju... i tako bez da sam ikad sa njom razgovarala ili bilo sto trazila.
To je valjda jedna od onih - jednoroga . (Spajka :) )

mam je lakse. eto vidis da postoje :zaljubljen:

Citiraj:

---

sirius prvotno napisa

Da, nazalost zena ne razumije i ne priznaje ADHD kao neuroloski poremecaj ( i sve potrebe koje on nosi sa sobom).
Nije losa profesorica i nema lose namjere, ali je nazalost fulala cijeli fudbal. I sto god ja kazem ona kaze da ja previse stitim dijete i pripisujem poremecaju jer on treba i moze kontrolirati svoje ponasanje kad hoce.

---

Ufff...

Mi smo imali sreće s učiteljicom starijeg sina koja nam je na prvom roditeljskom sastanku održala predavanje o stilovima učenja....

Fakat ova nije ništa naučila na svom faksu... Pa ako je i završila PMF, zabogadragoga, treba polagati ispite i iz pedagoških predmeta, da nauči nešto o grupnoj dinamici razreda, uspostavljanju discipline, upravljanju pažnjom i konačno stilovima učenja: vizualni, auditivni, KINESTETIČKI (takvo je ovo tvoje dijete, a dobrim dijelom i moje mlađe, iako je on pretežno auditivan).

http://www.srednja.hr/Novosti/Jeste-...simalno-ucenje

Ima ih, na srecu ������. Moja nema ADHD, ali se teze koncentrira. Iz usmenog odgovaranja u svim predmetima briljira, dok pesmene provjere iz nekih predmeta kiksa. Sad su zaredale dvije dvojke iz testova iz matke, javila se odmah za odgovarati i dobila 4 i 5. I kaze profesorica muzu na informacijama nek ne brinemo, da ce imati cetvorku na kraju godine ( sto je za moju L. super iz matematike), da je ona nju prokuzila i da vise paznje kod L. pridaje usmenim provjerama nego pismenima (tim vise sto je L. aktivna na satu, stalno se javlja). Bila sam presretna kad sam to cula.