Printable View
I ja sam odmah pomislila na ovo što sirius kaže, samo se nisam mogla sjetiti kako se to zove :mrgreen:
Uglavnom, moja kći je imala probleme tog tipa, to se očitovalo tako da recimo nije znala organizirati crtanje/pisanje po papiru, i posljedično je bila jako neuredna.
Nasa uciteljica u testovima uvijek podeblja kljucnu rijec u zadatku.Citiraj:
Mima prvotno napisa
Cak im je svima i crtovlje stavljala na testove kad su bili manji. I to crtovlje koje je imala E. za sebe u specijalnim biljeznicama. Kasnije je pocela svima podebljavati kljucne rijeci jer sam ja rekla da E. smeta kad su samo podvucene crtom ( tada joj se sva slova stapaju).
Hocu reci da tu ima puni trikova koji pomazu svim ucenicima.
Ali uvijek treba iskljuciti i neki drugi moguci problem.ako se dijete bas jako muci sa pisanim testovima.
Cure hvala vam.
Napisala sam poduzi post a onda vidim da je otišao samo jedan dio.
Bio je u tretmanu logopeda zadnju vrtičku godinu (izgovor slova č, š i ž) i motorika. To se riješilo sve i sad je to u redu. Mislim, nije oličenje urednosti ali po meni nije ni previše neuredno.
Te testove mu dam sa razredne nastave i tako vježbamo. zato mi i dodje zao sto nakon vjezbe i svega na kraju ocijena bude manja. I još ako mu uzme nedovrseni test, bit će jos gore.
Previše informacija mu odvlači pažnju (moj dojam), moždai vizualna precepcija papira, neznam šta bih rekla.
Ma to vježbamo doma i nekako računam da će doći na svoje,.
Nadam se da će se i ubrzati s vremenom
Ali želim da se učiteljica malo prigalgodi, da mu vremena, ima tolerancija a ne dobivam to
Mozda sam ja perfekcionist na kraju :mrgreen:
Sirius, kad kažeš da učiteljica podeblja ključnu rijeć, jel onda ona sastavlja testove ili imate one štampane kupovne. Meni su ti štampani očajni, on je sav izgubljen u tome. Nekako misim kad bi ih učiteljica sastavljala da bi bilo bolje, prilagodila bi ih onome što predaje
Ovo mi je super savjet, na početku sam ja s njim radila tako, i super je funkcioniralo. Sve je bilo točno. ALi to nemože u školi nažalost... i još ograničeno vrijeme i kombinacija nije za poželjeti bašCitiraj:
Jeste probali uzeti bijeli papir i prekriti sve zadatke osim prvog? Tako da ih rjesava jedan po jedan bez odvlacenja paznje.
Zasto ne bi mogao ako bi ga to ubrzalo?Citiraj:
nevena prvotno napisa
I sto zapravo znaci da je ocjena manja? Manja od cega ? Manja od odlican? Za koliko manja? Neka djeca imaju manje ocjene pismeni nego usmeno. Neka samo.privremeno dok ne usavrse citanje i snalazenje na papiru . Neka uvijek. Ova druga najcece imaju neki problem.
ja se slažem da može, ali ako mu to učiteljica ne tolerira onda ne može. Pa neće mu ni dodatno vrijeme više dati.
A manja ocijena znač nekad 3 a nekad 4. Ali nebih da se pokrene sad o ocijenama.ONe su u ovoj fazi najmanje značajne, u prvom razredu ih nebi trebalo ni biti. ali tako je kako je.
Znaci on pise test i dobije 3 ili 4 .
Meni to nije posebni zabrinjavajuce za 2 polugodiste prvog razreda. Osim ako nema neke druge poteskoce koje primjecujes .
Ovo s papirom preko zadataka uopce necu komentirati. Ne vidim razlog da bi uciteljici smetalo da ucenik koristi svoju teniku ako mu je tako lakse.
Nije ni meni zapravo. Pogotovo u prvom razredu. Ali nekako mi je u glavi dalje. Ako ni sada kad je jako malo gradiva, a sve zna, ne uspije riješiti sve, i već sad mu neda više vremena, bojim se većih problema kasnije.
Pa me zanimalo ima li ona objektivni razlog ili ovisi o njezinoj volji. AKo ovisi o volji onda bi se dalo još razgovarati, malo uvjeravati pa možda i tolerira i dalje...
ALi mene strah ako se on ne ubrza, u II razredu to sigurno nece tolerirati,i onda ce redati dvojke.
Bome meni je zabrinjavajuće, kako ne bi bilo. Ako je sad tako, kako će tek biti kasnije. Ako dijete zna gradivo a loše napiše pismeni test, onda jest u pitanju nekakav problem.
Zato trebaš otići logopedu, ovo je druga vrsta problema od izgovora glasova. I moja kći je ispravljala R, pa tada nitko nije znao da ima ove oko-ruka probleme koji su kasnije isplivali.
Ama koji objektivni razlog učiteljica može imati da ne da djetetu pokriti test čistim papirom. Valjda je ideja da se svakom djetetu omogući da pokaže znanje na način na koji to može najbolje napraviti.
Ali ako je tako i učiteljica je kruta, onda ne preostaje drugo nego stručna služba, ili vanjski nalazi.
Mima jeste li išli logopedu za to?
A budemo onda otišli.
zadnje misljenje logopeda je da je sve u redu, to je bilo pred upis u školu
Ma učiteljia je kruta, zato ja to tu i pitam. Ima li objektivni razlog. Da nije tako, riješili bi jednim razgovorom
To je isplivalo u obradi kod logopeda, a onda je cijeli prvi razred imala terapije.
Jel kod školskog logopeda ili ste negdje išli van na terapije?
Ono što možeš prvo pokušati jest sirovi trening brzine. Uzmi listiće s razredne nastave (ili mu sastavi test po uzoru na službeni) i vježbajte doma uz sat/štopericu. Vježbajte puno i čitanje naglas tako da pročita jednu rečenicu i vrlo je sažeto prepriča da vidi je li razumio. Kod čitanja uputa za zadatak neka olovkom podcrta ključnu riječ i ponovi je:
- aha, dakle moram zaokružiti netočnu izjavu, ono što je krivo!
- aha, prvo pribrajam (napiše +), a onda oduzimam (upiše iznad - )
itd.
Privatno.Citiraj:
nevena prvotno napisa
Čokolada hvala, budemo.
Morat ćemo nažalost i tu štopericu uključiti mada je on i štoperica dva različita pojma. ON uvijek ima svo vrijeme ovoga svijeta...
mima thanks.
Učitelji nemaju nikakvu obavezu produljivati vrijeme pisanja ako učenik nema rješenje o posebnom obliku školovanja , zato se tomu nemoj nadati.
Provjeri s logopedom ima li objektivnih teškoća, samo imaj na umu da su granice normale široke, a možda je vaš razred pun nekih nabrijanih brzih čitača.
samo da još potvrdim, znači učiteljica ima ovlasti tolerirati više vremena za test ako želi jel tako? Ovisi o njezinoj volji?
Ah bas sam pisala istoremeno sa čokoladom
uf...
Ako ima "svo vrijeme svijeta", možda mu pažnja pliva, ali da se i to dosljednom vježbom poboljšati.
Za čitanje, po riječima učiteljice, ako djeca čitaju npr za 3, 4 ili 5, on je na četvorci, dakle u sredini. Tako ona kaže. A meni se to čini i realno. ČIta solidno, ne sporo, ne savršeno nego solidno
Zašto ne bi mogao u školi? To je standardni postupak za fokusiranje vida.Citiraj:
nevena prvotno napisa
Ako mu ne paše pokrivati papirom, isprobaj ravnalo za istu svrhu - bolje je ako je neka svijetla boja (plavo ili žuto, prozirno). Moj mlađi sin bez toga ne može riješiti ni jedan zadatak iz matematike ni dan danas, pri kraju srednje škole, ali on ima papire (disleksija).
Moj stariji sin nema tih problema, ali ima smetnje vida, pa se često posluži istim štosevima.
Možda bi i učiteljicu trebalo educirati. Vrijeme je za razgovor sa stručnom službom u školi, sviđali se oni tebi ili ne. Možda se na kraju pokaže da su ok... Ja sam našoj stručnoj službi vječito zvocala, išli smo si međusobno na živce, ali na kraju smo puhali u isti rog kad je interes djece bio u pitanju.
Definitivno mu pliva, to je zapravo i pravi opis rekla bih.. i na tome radimo. Samo eto, voljela bi da dok mi na tome radimo da učiteljica ima tolerancije
Da, sve je bilo u redu s GOVOROM. Teškoće čitanja često se uopće ne mogu dijagnosticirati prije kraja drugog razreda. Moj E. je dobio papire u to vrijeme, kad smo vidjeli da ne ide bez toga.Citiraj:
nevena prvotno napisa
sirius je točno rekla da određen broj djece preraste te poteškoće (često su izazvane nedovršenom lateralizacijom tj. dijete se još nije opredijelilo je li dešnjak ili ljevak). To se preraste, ali ima smetnji koje se ne prerastu.
Da li razumije sto cita ? Pojmove koji se od njega traze?Citiraj:
nevena prvotno napisa
Mislim na pojmove u zadatku ? Oduzmi, zbroji, prepisi, zaokruzi... i sve ostale koji se spominju.
ima ovlasti, ali ako ne želi, nitko ju ne može prisiliti (osim službene odluke) i ja ju podržavamCitiraj:
nevena prvotno napisa
ne može se netko tko provodi red i djecu podučava, proglasiti krutim, netolerantnim i sl. samo zato jer nije popustljiv
sama sporost nije razlog da se jednom djetetu produži vrijeme, a drugom ne
ako je spor, a nema drugih problema, vježbaj s njime brzinu
To sam mu ja objašnjavala na početku, kad su počeli raditi zadatke i sada zna. tj. razumije šta se od njega traži.
ono što stigne riješiti, riješi točno. ali nikada ne stigne sve.
ma moramo vježbati brzinu, ono što je čokolada spominjala štopeericu je ok, mada neznam kako to izvesti a da mu nebude preveliki stres... vidjet ću
zanimalo me može li učiteljica izići u susret bez službenog papira. idem na razgovor pa da ipak imam više informacija...
A što je sporost, nego problem?
Učiteljica naravno može izaći u susret bez službenog papira. Čak se to niti ne zove izaći u susret.
Cure, hvala svima.Citiraj:
Učiteljica naravno može izaći u susret bez službenog papira. Čak se to niti ne zove izaći u susret.
Ovaj odgovor sam zeljela cuti, tj. zanimao me.
Štoperica je daleko manji stres od loših ocjena.Citiraj:
nevena prvotno napisa
Vježbajte na zabavnim stvarima - enigmatika, razne igre koje zahtijevaju čitanje, zabavni matematički zadaci...
Mi smo koristili igre na računalu (Sebran, Hlapić... Sunčice u predškolsko doba) dok se djeca nisu opismenila.
***
Učiteljica ne bi trebala izlaziti u susret bez službenih papira, barem od stručne službe, jer će se na roditeljskom sastanku redovito postavljati pitanja zašto tvoje dijete ima produljeno vrijeme, a neka druga djeca nemaju.
Praktičan savjet: procijeni koje su jake strane tvog djeteta i kreni od toga, a za slabe mu se potrudi pomoći da ih razvije. Na taj način trebaš razgovarati i s učiteljicom - ne da ju moliš da mu produljuje vrijeme, nego pitaj što ona savjetuje, na koji način trebaš doma s njim raditi da se njegove vještine poboljšaju.
Problem je, ali ne takav da učiteljica njemu da više vremena, a drugoj djeci ne da...Citiraj:
Mima prvotno napisa
U školu ide, između ostalog, da usvoji i pojam vremena, i da nema "sve vrijeme ovoga svijeta" za određene aktivnosti
kao što ga vlak neće čekati ako kasni, tako i test mora riješiti u propisanom vremenu
To uopće nije točno, niti je usporedivo s vlakom.
Mudra Peterlin je rekla svojeCitiraj:
Peterlin prvotno napisa
Slažem se
Citiraj:
Mima prvotno napisa
nije, i je
zašto bi moje dijete pisalo test 35 minuta, a nečije 45? (naravno, ako to dijete nema papir...)
možda je i moja mogla u tih 10 minuta uočiti koju grešku i napisati bolje ...
Zato što učiteljica procjenjuje da mu je to potrebno.
(što tebi znači ima li to drugo dijete papir? Ti uostalom uopće ne možeš niti saznati ima li ga ili nema, a kamoli što u tom papiru piše. Možda ima papir, a u njemu ne piše da smije duže pisati test.
Doživljaj papira za individualizaciju je općenito jako čudan ovdje na forumu)
Totalne gluposti.
Treba gledati potrebe pojedinca koiko je god moguce , a ne drzati se pravila ko pijan plota.
Dijete je prvi razred. Ocjene su najmanje vazne u ovom trenutku. One bi trebale biti znak da mozda postoji problem ako djete u jednom podrucju šepa.
Nije to Olimpijada pa se djeca trebaju medusobno natjecati tko ima sve petice. Dijete se treba mjeriti i natjecati samo sa sobom. To je smisao u svakom dobrom i normalnom sustavu.
Mima pisala si u isto vrijeme. Zanemari napisano tvoje nisam citala.
Pa nije svako odstupanje od idelanog znak problema. Kako je čokolada napisala, široke su granice normale. Možda učiteljica, recimo, drži da je situacija takva da će se se s vremenom i radom postići i brzina i da koja trica i četvorka iz pisanih ispita za to vrijeme nisu neki problem.