Škola za život

Mislim da 30 posto sadrzaja znaci bas to 30 posto. Matematika nisu samo zadatci... recimo tu bi ti digitalni sadrzaji mogli biti bas korisni. Djeca koja nemaju mogucnost kotistiti tih 30 posto, ni ne moraju kako bi dobila svo potrebno znanje. Samo ce im biti suhoparnije i napornije. Tako je zamisljeno i ono sto se tice mog predmeta uistinu tako i funkcionira. S druge strane, iz mog iskustva u osnovnoj skoli velika vecina njih, bas vecina, barata qr kodovima kao od sale. Ono kad pripremim igru, da posalju sljedecem razredu sve unaprijed pa da ovi brze rijese.

Citiraj:

---

jelena.O prvotno napisa

A zakaj ne cita knjige?

---

zato sto treba dici straznjicu otici u knjiznicu i vratiti u knjznicu. Knjiznica ne radi u 22 sata ili u nedjelju kad se nekom sprdne.
npr. neki su od razloga. iskljucivo konfor i neeeeeeeeeeeeeeeeee daaaaaaaaaa miiiiiiiiiiiiiiiiii seeeeeeeeeeeeeeeeeeee

I cokolada, znam ja da se zbog lose kvalitete nastave ne dobivaju opomene. Ali bi se mogle... i vjerujem da kad bismo zivjeli u istoj zemlji a da je pocetnicka uciteljska placa duplo veca, oko 10000 kn, s pretendentima na ta mjesta koji su kao najbolji u generaciji birali nastavna zanimanja, da bi onda i pritisak na ravnatelje bio drugaciji. Pa bi se i za losu nastavu dobivalo opomene.

Citiraj:

---

sillyme prvotno napisa

Pa skenira se qr kod za link na udžbenik. Link naravno možeš otvoriti na bilo kojem uredjaju na koji si znaš poslati taj link. Koliko je učenika naših ss tokom dosadašnjeg školovanja naučilo kako se link šalje na laptop ne bih nagadjala, da ne ispadnem previše negativna.
..

---

dobro, de, samo pitam. nisam negativna, ali nemam veze s običnim školama, niti sam takav fan tehnologije, iako imam instaliran čitač qr koda :mrgreen: .

pokušavam samo zamisliti kako će to učenje s moba izgledati jer i sama vidim kako mi djeca rijetko što "obavljaju" na laptopu, uglavnom je sve s moba.
Ajde, velika još uvijek posudi papirnatu lektiru, ali na mobu čita svoje engleske distopije. Pa dok se nešto tako ležerno radi, nije problem što na vrhu ekrana stalno iskakuju (makar i bešumno) ikonice novih poruka...međutim, dok ozbiljno uči itekako makne mob daleko od sebe jer zna da mu neće odoljeti.

Citiraj:

---

casa prvotno napisa

Mislim da 30 posto sadrzaja znaci bas to 30 posto. Matematika nisu samo zadatci... recimo tu bi ti digitalni sadrzaji mogli biti bas korisni. Djeca koja nemaju mogucnost kotistiti tih 30 posto, ni ne moraju kako bi dobila svo potrebno znanje. Samo ce im biti suhoparnije i napornije. Tako je zamisljeno i ono sto se tice mog predmeta uistinu tako i funkcionira. S druge strane, iz mog iskustva u osnovnoj skoli velika vecina njih, bas vecina, barata qr kodovima kao od sale. Ono kad pripremim igru, da posalju sljedecem razredu sve unaprijed pa da ovi brze rijese.

---

I jel neko vodi racuna koje perfomanse mora imati to sredstvo s kojeg se cita salje.....?

Citiraj:

---

čokolada prvotno napisa

pokušavam samo zamisliti kako će to učenje s moba izgledati jer i sama vidim kako mi djeca rijetko što "obavljaju" na laptopu, uglavnom je sve s moba.
Ajde, velika još uvijek posudi papirnatu lektiru, ali na mobu čita svoje engleske distopije. Pa dok se nešto tako ležerno radi, nije problem što na vrhu ekrana stalno iskakuju (makar i bešumno) ikonice novih poruka...međutim, dok ozbiljno uči itekako makne mob daleko od sebe jer zna da mu neće odoljeti.

---

I ja sam vrlo skeptična prema tom "učenju" s ekrana (bio to laptop, tablet ili mobitel) i to nema veze s digitalnim kompetencijama za 21. stoljeće. Tehnologiju treba koristiti tamo gdje ona ima prednost pred klasičnim načinom usvajanja gradiva - za interaktivne ili neke kreativne zadatke, rješavanje problema i sl., ali ako će se tekstualni udžbenik jednostavno pretočiti iz papirnate u digitalnu verziju, od toga ne vidim nikakve koristi, samo potencijalnu štetu, prije svega za koncentraciju.
Inače, moj 15-godišnji sin koji je gotovo srastao s mobitelom i kompjutorom i dalje preferira čitanje papirnate knjige. Neke lektire je čitao u e-verziji (jer nije mogao nabaviti drukčiju) i nije mu to baš dobro sjelo.

Moje dijete je već čita lektire na tabletu i shvatila je prednosti kad su joj pokazane (i ne odnosi se samo na to da se mozes sjetiti u 22 navečer u nedjelju). Ja sam ogromnu količinu razumijevanja gradiva pokupila iz izvora koje veze nisu imale sa udžbenicima i suhoparnim tekstom kakvo je bilo 90% gradiva. Itd.

Prema tome pitanje je izvedbe. Čak i da samo snime nekog tko zna objasniti gradivo pa da djeca kojima "grah padne" da imaju lošeg nastavnika mogu pogledati lekcije a ne da plaćaju instrukcije bio bi napredak. Ili da je svo gradivo dostupno u standardnim webinar formatima s kviz pitanjima kojima možeš napravit samoprovjeru znanja i vidjeti koja su ti područja slabija, + animacije, videi i dodatni interaktivni sadržaji za teme koje su im zanimljive, mogućnost da svemu pristupe od bilo kuda i bilo kada itd.. No kad čovjek gleda što je dostupno već godinama u svijetu i usporedi to s dometom rasprave kod nas o "nezdravosti ekrana" otprilike zna što može (ne)očekivati.

Citiraj:

---

Cathy prvotno napisa

Kod njih nitko ne čita knjige, osim ako ih nema on-line.

---

šta stvarno :-o

Citiraj:

---

čokolada prvotno napisa

dobro, de, samo pitam. nisam negativna, ali nemam veze s običnim školama, niti sam takav fan tehnologije, iako imam instaliran čitač qr koda :mrgreen: .

pokušavam samo zamisliti kako će to učenje s moba izgledati jer i sama vidim kako mi djeca rijetko što "obavljaju" na laptopu, uglavnom je sve s moba.
Ajde, velika još uvijek posudi papirnatu lektiru, ali na mobu čita svoje engleske distopije. Pa dok se nešto tako ležerno radi, nije problem što na vrhu ekrana stalno iskakuju (makar i bešumno) ikonice novih poruka...međutim, dok ozbiljno uči itekako makne mob daleko od sebe jer zna da mu neće odoljeti.

---

i sama moram na poslu udaljit mob i izgasit internet ako radim nešto ozbiljno ida bi se koncentrirala. a kamoli da to nešto radim na mobitelu. Sačuvaj me Bože...

Citiraj:

---

tanja_b prvotno napisa

I ja sam vrlo skeptična prema tom "učenju" s ekrana (bio to laptop, tablet ili mobitel) i to nema veze s digitalnim kompetencijama za 21. stoljeće. Tehnologiju treba koristiti tamo gdje ona ima prednost pred klasičnim načinom usvajanja gradiva - za interaktivne ili neke kreativne zadatke, rješavanje problema i sl., ali ako će se tekstualni udžbenik jednostavno pretočiti iz papirnate u digitalnu verziju, od toga ne vidim nikakve koristi, samo potencijalnu štetu, prije svega za koncentraciju.
Inače, moj 15-godišnji sin koji je gotovo srastao s mobitelom i kompjutorom i dalje preferira čitanje papirnate knjige. Neke lektire je čitao u e-verziji (jer nije mogao nabaviti drukčiju) i nije mu to baš dobro sjelo.

---

X.

uz sve to da ne spominjem koliko se vid pogoršava stalnim gledanjem u ekrane. Nosim naočale za čitanje i daleko mi je lakše čitat bez naočala s papira nego s ekrana. Oči se brže umaraju mah..

Citiraj:

---

sillyme prvotno napisa

Moje dijete je već čita lektire na tabletu i shvatila je prednosti kad su joj pokazane (i ne odnosi se samo na to da se mozes sjetiti u 22 navečer u nedjelju). Ja sam ogromnu količinu razumijevanja gradiva pokupila iz izvora koje veze nisu imale sa udžbenicima i suhoparnim tekstom kakvo je bilo 90% gradiva. Itd.

Prema tome pitanje je izvedbe. Čak i da samo snime nekog tko zna objasniti gradivo pa da djeca kojima "grah padne" da imaju lošeg nastavnika mogu pogledati lekcije a ne da plaćaju instrukcije bio bi napredak. Ili da je svo gradivo dostupno u standardnim webinar formatima s kviz pitanjima kojima možeš napravit samoprovjeru znanja i vidjeti koja su ti područja slabija, + animacije, videi i dodatni interaktivni sadržaji za teme koje su im zanimljive, mogućnost da svemu pristupe od bilo kuda i bilo kada itd.. No kad čovjek gleda što je dostupno već godinama u svijetu i usporedi to s dometom rasprave kod nas o "nezdravosti ekrana" otprilike zna što može (ne)očekivati.

---

ovakav bi "udžbenik" tj. dodatne sadržaje odmah potpisala. Ali ne znam kako će ti sadržaji izgledati pa zato pitam.

Citiraj:

---

casa prvotno napisa

I cokolada, znam ja da se zbog lose kvalitete nastave ne dobivaju opomene. Ali bi se mogle... i vjerujem da kad bismo zivjeli u istoj zemlji a da je pocetnicka uciteljska placa duplo veca, oko 10000 kn, s pretendentima na ta mjesta koji su kao najbolji u generaciji birali nastavna zanimanja, da bi onda i pritisak na ravnatelje bio drugaciji. Pa bi se i za losu nastavu dobivalo opomene.

---

naravno da treba veća plaća, ali ni ona nije garancija kvalitete.
u školstvu osim formalnog znanja je još važniji talent za rad s djecom/ljudima, entuzijazam,
kreativnost koji se ne mogu "kupiti".

Citiraj:

---

sillyme prvotno napisa

Moje dijete je već čita lektire na tabletu i shvatila je prednosti kad su joj pokazane (i ne odnosi se samo na to da se mozes sjetiti u 22 navečer u nedjelju). Ja sam ogromnu količinu razumijevanja gradiva pokupila iz izvora koje veze nisu imale sa udžbenicima i suhoparnim tekstom kakvo je bilo 90% gradiva. Itd.

Prema tome pitanje je izvedbe. Čak i da samo snime nekog tko zna objasniti gradivo pa da djeca kojima "grah padne" da imaju lošeg nastavnika mogu pogledati lekcije a ne da plaćaju instrukcije bio bi napredak. Ili da je svo gradivo dostupno u standardnim webinar formatima s kviz pitanjima kojima možeš napravit samoprovjeru znanja i vidjeti koja su ti područja slabija, + animacije, videi i dodatni interaktivni sadržaji za teme koje su im zanimljive, mogućnost da svemu pristupe od bilo kuda i bilo kada itd.. No kad čovjek gleda što je dostupno već godinama u svijetu i usporedi to s dometom rasprave kod nas o "nezdravosti ekrana" otprilike zna što može (ne)očekivati.

---

Moja kci obilato koristi stranice Antonije Horvatek.
ŠK je imala digitalne sadržaje i prošlih godina.. fora je kad ti nakon objašnjavanja vrsta oblaka stave link na youtube ili neku prezentaciju.
Mislim da od dodatnih sadržaja mogu imati samo koristi.
Btw... digitalne udžbenike će moći koristiti i sa računala i mobitela. Neće biti potrebno skenirati linkove.
Samo će ih biti potrebno kodom aktivirati.

Ako je samo to novina
Moglo je i bez toga
Horvatek i milona konzultiramo kad treba nesto

Pa to aktiviranje koda bilo je i prije - u Profilovim udžbenicima dolazio je letak s kodom za aktiviranje digitalnih sadržaja.... Eh, sad su od toga napravili događaj, a zapravo nije to ništa novo.

Inače, kad gledam svoje sinove - pa oni ionako razmjenjuju na mreži sve moguće sadržaje za školu, od skeniranih bilježaka (nisu svi brzi i spretni, a obično naprave i raspored tko danas zapisuje, hehehe) do domaćih zadaća, mentalnih mapa i raznih koještarija. Koristit će redovne materijale koje dobiju uz udžbenik jedino i isključivo ako će smatrati da im je to korisno.

Citiraj:

---

orange80 prvotno napisa

naravno da treba veća plaća, ali ni ona nije garancija kvalitete.
u školstvu osim formalnog znanja je još važniji talent za rad s djecom/ljudima, entuzijazam,
kreativnost koji se ne mogu "kupiti".

---

X
U mome siromasnom kraju uciteljska placa je vrlo lijepa placa, pa opet ima svega.
Meni se cini da je jedan od problema to sto kolektiv bira ravnatelja, pa se ravnatelj ne bi nikome zamjerio...
Jedino bas kad voda do grla dodje, recimo dvije godine zaredom ti se roditelji zale da razredna nastava nema ni dopa ni doda, a cesto ni tjelesnog. Odnosno ti sati su upisani nakon vjeronauka i ej, a odrzani nikada...

Citiraj:

---

Kosjenka prvotno napisa

X

Meni se cini da je jedan od problema to sto kolektiv bira ravnatelja, pa se ravnatelj ne bi nikome zamjerio...

---

Kosjenka sta na izbor ravnatelja nema glavnu rijec osnivac? ili ti ga politicari?
jer jedan glas ide od vijeca roditelja, ostalo od osnivaca i vijeca ucitelja, ne znam tocan omjer. al mislim da je 3 od osnivaca a jedan od vijeca.

Citiraj:

---

orange80 prvotno napisa

naravno da treba veća plaća, ali ni ona nije garancija kvalitete.
u školstvu osim formalnog znanja je još važniji talent za rad s djecom/ljudima, entuzijazam,
kreativnost koji se ne mogu "kupiti".

---

Citiraj:

---

spajalica prvotno napisa

Kosjenka sta na izbor ravnatelja nema glavnu rijec osnivac? ili ti ga politicari?
jer jedan glas ide od vijeca roditelja, ostalo od osnivaca i vijeca ucitelja, ne znam tocan omjer. al mislim da je 3 od osnivaca a jedan od vijeca.

---

Ne znam sada tocno za broj glasova, no zadnja dva izbora ravnatelja u meni bliskoj skoli je amenovao kolektiv.

Sta ne bira ravnatelja skolski odbor? A tamo sjedi i predstavnik roditelja i nastavnika i osnivača. Osnivaca naravno ima najvise.

Citiraj:

---

Cubana prvotno napisa

Sta ne bira ravnatelja skolski odbor? A tamo sjedi i predstavnik roditelja i nastavnika i osnivača. Osnivaca naravno ima najvise.

---

Koliko se sjećam, školski odbor raspisuje natječaj, ali odabir kandidata mora potvrditi MZOŠ. Morala bih provjeriti što kaže zakon, ali Školski odbor nema tu baš puno manevarskog prostora. Možda se i varam, jer moja su djeca završila osnovnu školu prije nekoliko godina, ali tako je bilo.

ŠO ima 7 članova:
Učiteljsko vijeće 2 člana, Radničko vijeće1 član (moraju glasovati kako vijeća odluče!), predstavnik roditelja 1 glas, tri člana osnivača 3 glasa.
Ravnatelj bi trebao biti biran voljom zaposlenika, a ne osnivača (političkim imenovanjem).
Amenuje ga ministar.

da nama su se na vijeću roditelja predstavljali svi kandidati i bilo im je stalo da im damo glas. I još i naš predstavnik je automatikom u školskom odboru pa utječe i na njihov glas.

Izbor ravnatelja je rijesen kako je gore opisano.
Moji, iz mog predmeta, su udzbenici digitalni takvi da mozes samo citati papirnato ali uz to ima niz kvizova, animacija, dosta zanimljivo. Meni su ti dodatni sadrzaji upitni samo u izvedbi, odnosno neki od njih mi se zasad cine nedovoljno uskladeni s ocekivanim sposobnostima ucenika. Ilitiga da su brzopleto napravljeni. Naravno, tek kad se pocnu primjenjivati, vidjet cu jesam li u pravu.
Visina uciteljske place i u krajevima gdje je ista visoka i dalje je nedovoljna da u struku privuce najsposobnije. Inace, nikakav papir ne moze izbrojati niti zajamciti ljubav za zvanje ucitelja. To ili imas ili nemas. Meni je osobno to prvenstveni motiv, ali mislim da sustav ne moze ocito pocivati na tom entuzijazmu, vec da je potrebno stvoriti preduvjete da entuzijazam bude samo neki dodatak... Matematicara i jezicara nedostaje sve vise, jer su u skoli uvijek potplaceni u usporedbi s privatnim sektorom. Predaje nestrucni kadar i iako sam i sama kao nestrucna drzala nastavu na zamjeni s mnogo entuzijazma i truda te postigla i nekakve uspjehe s ucenicima bas iz predmeta za koji sam nestrucan kadar, ipak, cvrsto vjerujem da bi strucan kadar s istim entuzijazmom radio bolje i postigao vise. Da su djeca, i ta nadarena i manje nadarena, bila zakinuta mojom nestrucnoscu. Nemam nikakvu vezu i vec godinama trazim posao u skoli i primljena sam jer nije bilo nikoga tko je strucan i radio bi. O tom problemu u reformi nema govora. U malim skolama, bar u mom kraju, stem podrucje vec sad radi polovica nestrucnog kadra, a u jezicima je sve ucestaliji.

Postavila sam pitanje na drugom topicu ali vidim da više paše ovdje pa ga ponavljam:

Znam da se reforma uvodi od 1. i 5. razreda OŠ i od 1. razreda srednje ali me zanima dali se išta mijenja za ove ostale razrede koji ne počinju po školi za život?
Čitam po portalima o novom načinu ocjenjivanja, vrednovanja znanja, pa me zanima odnosi li se to na svu djecu ili samo na ove razrede obuhvaćene reformom?
zapravo, ako ima išta dobroga od ove reforme, dali će se to odnositi samo na 1. i 5. razred ili će barem nešto profitirati i ovi ostali? Znali tko malo više?

Imaju oni svoju web stranicu - jesi li zavirila ovdje? https://skolazazivot.hr/sve-sto-ste-...vot-23-8-2019/

Koliko ja znam, u nezahvaćenim razredima se ništa ne mijenja.

Jesam, čitala sam tu stranicu ali koliko shvaćam to se odnosi sve na školu za život. Ovi drugi nemaju apsolutno nikakve veze s tim. Dakle ako ima nesto pozitivno, drugi su prikraćeni za isto... bezveze mi je to.. ja sam se nadala barem nekoj dobrobiti za sve...
Čitala sam kurikulum za prvi razred hrvatskog jezika, ono što čitam mi se svidja, naglasak na vlastitom promišljanju, prepričavanju... znači moj koji je drugi razred nema koristi od toga.

Profesori ne mogu preuzeti novi kurikul ako nisu u zadanim razredima, ali mogu AKO ŽELE koristiti "nove" metode rada i SVI MORAJU raditi novo vrednovanje (ocjenjivanja). Preporučam svima da pročitaju novi Pravilnik, ponešto se promijenilo
https://www.ucenici.com/pravilnik-o-...uLR8FENioSe7vY

Nemojte se zanositi da su promjene u 1. i 5. r. revolucionarne. Sve je to dobar učitelj radio i ranije. Reklo bi se: nije šija, nego vrat.

Čokolada hvala. Nisam ja ni gajila iluzije da je to nešto revolucionarno, ali barem mali pomak na bolje. naglasak je na onome da je to dobar učitelj radio i ranije. ALi kad učitelj nije dobar, onda ništa...
Idem sad čitati pravilnik koji si linkala

Ukida se vremenik i sad svala pisana provjera i provjerica koja rezultira ocjenom mora biti upisana u e-dnevnik. Dakle nema više 3 ocjene iz blic testova pa da se izvuče srednja ocjena.

Osim toga, ne vidim ništa previše drugačije. Ovo vrednovanje kao učenje i za učenje, pa i prije su morali dati neku povratnu informaciju o nekoj ocjeni...

Pa kao to formativno vrednovanje (sumativno su testovi) zapravo je praćenje i davanje povratne informacije, ali na kraju naravno i to utječe na konačnu ocjenu.
Npr. formativno je vrednovanje kada se obradi lekcija na satu i kad prof. potkraj sata okolo propita koliko je tko shvatio i zapamtio. Ili im zadnjih 10 min. da par pitanja napismeno u istu svrhu. Učenik vidi je li shvatio, a prof. to negdje u tekicu zabilježi.

Naravno, nemam pojma o detaljima, ovo sam polovila čitajući okolo.

Ministričine priče kako su dosad morali znati izračunati stranicu trokuta pomoću Pitagorinog poučka, a odsad neće računati stranicu trokuta, nego kosu gredu krovišta, ubrajam u ovu šija-vrat priču. Naravno da su i dosad imali hrpu zadataka "iz života".
Mogu samo količinu takvih zadataka povećati, odnosno smanjiti šablonizirane zbirke zadataka i ubaciti više "logičkih".

Citiraj:

---

čokolada prvotno napisa

Ministričine priče kako su dosad morali znati izračunati stranicu trokuta pomoću Pitagorinog poučka, a odsad neće računati stranicu trokuta, nego kosu gredu krovišta, ubrajam u ovu šija-vrat priču. Naravno da su i dosad imali hrpu zadataka "iz života".
Mogu samo količinu takvih zadataka povećati, odnosno smanjiti šablonizirane zbirke zadataka i ubaciti više "logičkih".

---

A ovi koji su po starom će i dalje računati stranicu trokuta. Ma, iskreno sve je meni ovo blago rečeno katastrofa. Ispada da će jedni dobiti više i bolje od ovih drugih. Jedni će navodno promišljati i razmišljati a ovi drugi neće (teoretski) tj. od sada će jedni promišljati a do sada nisu.
Naravno da je bespredmetno raspravljati da dobar učitelj ili profesor to radi i bez reforme, ali ovo mi je sve skupa žalosno.

Ma nitko nece dobiti nista.
Uopce ne ulazem nadu u bilo sto.

Meni je bezveze što se svugdje ističu prednosti te škole za život (mada nigdje da uhvatim suštinu, ispada da je sve u tim tabletima na kraju) i kako će sad sve biti "bolje" , a onda ovi koji nisu zahvaceni reformom dobiju šipak od svega toga. Zar nebi bilo bolje da se promjene uvedu svima, da svi promišljaju i razmišljaju. Ovako ispada neki će razmišljati i promišljati a neki i dalje bubati .
Mada, jedan profesor iz jedne gimnazije na moje pitanje u čemu će se sastojati reforma za 1. razrede SŠ škole, rekao je doslovno u nicemu, sve je isto, samo ljepše zvuči

Citiraj:

---

nevena prvotno napisa

Mada, jedan profesor iz jedne gimnazije na moje pitanje u čemu će se sastojati reforma za 1. razrede SŠ škole, rekao je doslovno u nicemu, sve je isto, samo ljepše zvuči

---

Pa da, upravo tako neće biti ništa puno drugačije, ali se toliko busaju u prsa koliko će sad to biti nešto spektakularno a samim tim onda pljuju na školovanje ovih koji ne idu po tom programu. Da nije žalosno bilo bi smješno.
Kako je Čokolada rekla, nije šija nego vrat, ali ovima sa šijom će biti fenomenalno a ovi s vratom su u banani.

https://www.index.hr/vijesti/clanak/...e/2114518.aspx
Evo jedan u nizu članaka na tu temu...

Citiraj:

---

sad to biti nešto spektakularno a samim tim onda pljuju na školovanje ovih koji ne idu po tom programu

---

E baš u ovom je bit onoga što hoću reći. POd uvjetom da reforma donese stvarno neko poboljšanje (ovo što piše ne zvuči loše barem čitajući), ispada da je dobar dio djece zakinut i da oni nemaju nikakve koristi od te reforme... ono tipa tako ti je grah pao.

Ne znam dovoljno o kvaliteti programa, ali znam da se reforma uvodi kroz tri godine, tj. da bi do 2022 svi razredi trebali biti obuhvaćeni reformom https://skolazazivot.hr/najcesca-pitanja-i-odgovori/

meni je žao što ova reforma ne ide paralelno s nekim ozbiljnijim analizama školstva, kao npr. infrastrukturna pitanja (raspadajuće učionice, (ne)poštovanje svih sigurnosnih protokola (npr požarne stube)), kapacitiranost škola, bolje konsolidacija na razini ministarstvo-osnivač škole po pitanju organizacije rada, mogućnosti ulaganja u proširenje škola ili izgradnju novih, mogućnost boravka (gomila gradova i mjesta u RH uopće nemaju organiziran boravak) i boravak do 4. razreda osnovne škole itd itd
Nije uvođenje digitalnih sadržaja i novih IKT u metodologiju poučavanja i vrednovanja jedino što muči hrvatsko školstvo, to je cijeli splet problema