Pravilnik o ocjenjivanju

[rena7]

Htjela sam provjeriti sebe, da slučajno nemam pogrešne stavove, prije nego porazgovaram sa djetetom koje je zabrinuto i osjeća se zakinuto. Dakle, dva i dva nisu uvijek četiri. Diskreciona ocjena je moguća i prisutna. Sada to moram prilagoditi dječjoj dobi i objasniti. Iako, učitelj je ok. Ako na mostu oduzme, na ćupriji će dodati. To me ne brine, ali dijete to ne razumije. Ono bi da mu se nigdje ne oduzima i nigdje ne dodaje. Uh.... udarat će glavom o zid kao ja.

[Peterlin]

Htjela sam provjeriti sebe, da slučajno nemam pogrešne stavove, prije nego porazgovaram sa djetetom koje je zabrinuto i osjeća se zakinuto. Dakle, dva i dva nisu uvijek četiri. Diskreciona ocjena je moguća i prisutna. Sada to moram prilagoditi dječjoj dobi i objasniti. Iako, učitelj je ok. Ako na mostu oduzme, na ćupriji će dodati. To me ne brine, ali dijete to ne razumije. Ono bi da mu se nigdje ne oduzima i nigdje ne dodaje. Uh.... udarat će glavom o zid kao ja.

Lijepo ja kažem - idi na informacije, a onda eventualno po potrebi objašnjavaj djetetu. Nisi bila na satu i ne znaš razloge koje profesor ima.

Možeš čak na informacije zajedno s djetetom, s tim da bi bilo pametno unaprijed se najaviti da se profesor pripremi. Nek djetetu ON objasni, to mu je uostalom posao, a usput ćeš i sama čuti obrazloženje. Moji su dječaci u osnovnoj školi bili sustavno trenirani da se zalažu za sebe na način da UVIJEK postavljaju pitanje isti čas kad ih nešto zasmeta (u vezi ocjenjivanja) i kad im nešto od gradiva nije jasno. Davalo je dobre rezultate. Sretno!