Homeschooling?

[RozaGroza]

Istina, opisne ocjene su bolje, ali svejedno ocjene su, i djeca to percipiraju na drugačiji način nego mi. Odličan je Odličan, a Dovoljan je Dovoljan, dobro se zna što ostali u razredu misle kad netko ima Dovoljan. I same podjele na bubalice i propalice, ako se dobro sječam to su bili termini za jedne i druge, ma strašno nešto. I iako da ocjene mogu biti poticajne i motivirati učenika, često su motivirani iz pogrešnih razloga, jer se oni odlični jako jako jako trude da i dalje budu odlični jer ako nisu stalno odlični "opada im vrijednost" a oni dovoljni pak ako ih ikada uopće motivira ocjena 2 ili 1, motivirani su samo zato da ne bi više bilo toliko jadni pred svima pa bubaju i bubaju samo da isprave tu nesretnu ocjenu.Naravno da ima onih koji su stvaro gladni znanja, sami sebe testiraju, postavljaju si izazove sve one pozitivne strane ocjena, ali mislim da je nažalost brojka podeblja na onoj strani gdje ih ocjene motiviraju na pogrešan način.

[rosa]

Što se dogodi kada nema skale ocjena?
Kad bi bila samo shema prošao-pao (ili smatrate da bi svi trebali prijeći u viši razred bez obzira na rad,trud itd?)?

Kako konkretno to zamišljate?

[rosa]

počela pisati jedno..pa mi pobjegao post..

dakle
Što se dogodi kada nema skale ocjena?

Bojim se da onda velika većina ide linijom manjeg otpora i uči taman malo više nego što je dovoljno za prolaz.
Morali bi imati baš jaku unutarnju motivaciju za učiti do maksimuma svojih mogućnosti.

[cvijeta73]

Istina, opisne ocjene su bolje, ali svejedno ocjene su, i djeca to percipiraju na drugačiji način nego mi. Odličan je Odličan, a Dovoljan je Dovoljan, dobro se zna što ostali u razredu misle kad netko ima Dovoljan. I same podjele na bubalice i propalice, ako se dobro sječam to su bili termini za jedne i druge, ma strašno nešto. I iako da ocjene mogu biti poticajne i motivirati učenika, često su motivirani iz pogrešnih razloga, jer se oni odlični jako jako jako trude da i dalje budu odlični jer ako nisu stalno odlični "opada im vrijednost" a oni dovoljni pak ako ih ikada uopće motivira ocjena 2 ili 1, motivirani su samo zato da ne bi više bilo toliko jadni pred svima pa bubaju i bubaju samo da isprave tu nesretnu ocjenu.Naravno da ima onih koji su stvaro gladni znanja, sami sebe testiraju, postavljaju si izazove sve one pozitivne strane ocjena, ali mislim da je nažalost brojka podeblja na onoj strani gdje ih ocjene motiviraju na pogrešan način.

ček malo, u kakve ste vi to fensi škole išle?
u našoj ti je vrijednost rasla na razne načine, al bome ocjene tu nisu bile neki bitan faktor da se netko osjeća jadno ili dobro.
ne kažem da je to ok, al tako je bilo. nema veze s temom, al kad već govorimo o osjećaju vrijednosti u školi. koji se temeljio prije svega u odnosu na druge učenike, a tek onda na profesore. a sad što je tu presudno, bog te pita, vjerojatno opet ona ista samosvijest.
odlični učenici su mogli imati dobar rejting jedino ako nisu potpadali u štrebere, ako su pomagali drugima i sl.

roza, ocjenu jedan i dva, u osnovnoj školi, možeš dobiti samo i isključivo samo ako ne pipneš ništa, ono - nit ne pogledaš, uz to što apsolutno ne slušaš na satu, nikakve obveze ne izvršavaš. do četvrtog razreda da ne govorimo. kad je riječ o nekakvoj završnoj ocjeni.
a i u tom slučaju je vrlo lako moguće da ti je rejting itekako dobar u razredu.
opet ponavljam - ne kažem da je to dobro. al tako je. ako griješim, ispravite me.

[Beti3]

ček malo, u kakve ste vi to fensi škole išle?
u našoj ti je vrijednost rasla na razne načine, al bome ocjene tu nisu bile neki bitan faktor da se netko osjeća jadno ili dobro.
ne kažem da je to ok, al tako je bilo. nema veze s temom, al kad već govorimo o osjećaju vrijednosti u školi. koji se temeljio prije svega u odnosu na druge učenike, a tek onda na profesore. a sad što je tu presudno, bog te pita, vjerojatno opet ona ista samosvijest.
odlični učenici su mogli imati dobar rejting jedino ako nisu potpadali u štrebere, ako su pomagali drugima i sl.

roza, ocjenu jedan i dva, u osnovnoj školi, možeš dobiti samo i isključivo samo ako ne pipneš ništa, ono - nit ne pogledaš, uz to što apsolutno ne slušaš na satu, nikakve obveze ne izvršavaš. do četvrtog razreda da ne govorimo. kad je riječ o nekakvoj završnoj ocjeni.
a i u tom slučaju je vrlo lako moguće da ti je rejting itekako dobar u razredu.
opet ponavljam - ne kažem da je to dobro. al tako je. ako griješim, ispravite me.

Tako je, naravno. Kako drugačije?
Vidi se da puno onih koje pišu nemaju još djecu u školi i ne znaju kako to danas ide.
Teorija je jedno, praksa drugo.

I gore sam već napisala da ne pišem o pohvali za ocjene.